〔摘要〕心理辅导活动课是学校心理辅导的一种形式，“心理辅导”是心理辅导活动课区别于其他学科的最基本的学科性质，明确并坚持这一学科性质，方能显示心理辅导活动课对于学生的特殊教育价值；心理辅导活动课的教学过程需要由“教师的教”向“学生的学”转型，将学生的“自主体验”作为教学活动的基点；心理辅导活动课的教学评价应从“教师教了什么”向“学生得到了什么”转变，将学生“经验统整”的程度作为主要评价指标。

    〔关键词〕心理辅导活动课；学科性质；活动基点；教学评价

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2012)19-0004-03

    心理辅导活动课是中小学校实施心理健康教育的主要途径之一，也是培养中小学生积极心理品质，发展健全人格的一种十分重要的教育形式。目前全国各地的中小学校相继开设了心理辅导活动课，并取得了丰富的经验和较好的成果，但同时也存在着一些普遍性的问题：在学科认识上，重视从一般学科移植内容和方法，忽视心理辅导活动课的特殊教育价值；在教学过程中，重视教师“教的活动”，忽视学生“学的活动”；在教学评价中，重视教师“教了什么”和“怎么教”，忽视学生“得到了什么”和“怎么学”，这些问题导致人们对心理辅导活动课的有效性产生了怀疑，成为心理辅导活动课有效实施的瓶颈。

    上述问题可以进一步引发我们对心理辅导活动课的学科性质、教学过程和教学评价的思考 ......