(2)课程内容纵向结构

    所谓课程内容纵向结构，是指某一课程主题的“知识-能力链”内容的结构，即某一课程由浅至深的纵向内容结构。例如，某初中的“自信心理”课程共35学时，一年级、二年级和三年级分别多少学时、教什么内容都有明确规定，课程内容纵向结构就是一至三年级的课程教学内容的纵向结构。

    (3)课型与教学设计

    课程内容结构确定之后，接着就是课型与教学设计。心理健康教育的课型包括教学认知课、教育活动课、团体辅导课、主题班会课、主题训练课等。课型设计是指各种课型的教学学时比重。例如，某初中“自信心理”课程共35学时，分别是教学认知课4学时、教育活动课10学时、团体辅导课4学时、主题班会课5学时、主题训练课12学时。教学设计是指教学过程的设计，即教案设计。心理健康教育应更多地采用活动、辅导、训练课型，教学设计要注重学生的“认知、体验和感悟”三个环节。

    通过心育课程的内容构建、课型设计和教学设计，就形成了“学校心理健康教育教学计划”，也形成了心理健康教育校本教材。

    3. 全员参与，分工合作

    学校心理健康教育、学生心理素质培养的任务相当繁重 ......