〔关键词〕网络时代；中学生；心理干预

    一、网络时代中学生心理问题干预的有效途径探索

    (一)内涵界定，引领研究

    网络时代中学生心理问题干预，需要按照学生的身心发展特点和教育规律，整体规划初中和高中心理问题干预的内容序列：初中阶段，以“尊重生命”为重点，着重利用网络环境的正面影响及网络信息技术帮助和引导学生了解青春期生理、心理发展特点；掌握自我保护、应对灾难的基本技能；学会尊重生命、关怀生命、悦纳自我、接纳他人；养成健康良好的生活方式。高中阶段，以“热爱生命”为重点，着重利用网络环境的正面影响及网络信息技术帮助和引导学生形成科学、合理的心理和道德观念；学会用法律和其他正当的方法维护自己的合法权益；热爱生命；学习如何应对网络环境所带来的精神创伤等心理危机干预方法等；提高丰富精神生活的能力，培养积极的生活态度和人生观。使“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命”的心理健康教育内容在初中和高中阶段有机衔接、循序渐进。

    (二)形式多样，拓展研究

    网络时代中学生心理问题干预可以渗透到学校工作的方方面面，坚持以实践体验为主，开展形式多样的心理教育活动，主要体现在学科教学、专题教育、课外活动、学生民主自治管理四大载体之中。

    1. 学科教学。紧密结合“新课改”，充分利用网络信息技术优势，注重发挥自然科学、生命科学、社会科学、思想品德、体育与健身等显性学科的优势，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的心理健康教育。注重发挥语文、音乐、美术等隐性学科所蕴涵的丰富的心理健康教育内容。

    2. 专题教育。通过建立和完善学校心理咨询室，利用网络信息技术手段进行青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育、国际理解教育等专题教育 ......