陌上花开矣，吾且缓缓归(1)
〔关键词〕寓言；自然；启迪
吴太祖钱鏐的夫人戴氏寒食节回娘家省亲，吴王看到外面桃红柳绿，思念王妃，写下了诗句：“陌上花开矣，可缓缓归”。意思是说，夫人啊，田野上的花都开了，你一边欣赏一边回来吧。我在这里用这句诗与爱情无关，而是感觉自己如同置身于生命的百花园里，如果用欣赏的眼光去观察，去欣赏，无处不是大学，无处不是教化或被教化的契机。所以我说，陌上花开矣，吾且缓缓归。
一、教育寓言——给我一根拐杖
我进入中学教书以前，上大三的时候，有一次在图书馆看书，中午出去吃饭时，刚出图书馆大门，看见一位老先生摔倒在地，正挣扎着要起来，我赶紧上前去扶他。他感激地对我说：“小姑娘，谢谢你，你不用扶我，把我的拐杖递给我就行了。”我很疑惑地照他说的做了，老先生用拐棍撑着地面，支撑起身子，拍拍土，向我点点头，然后离开了。这件事给我启迪是：无论什么事，别人最多给你递根拐杖，最终还要靠自己支撑着站起来。因此，在教育教学上我并不依赖他人，经常自己钻研，从而赢得了越来越多的教学自信。
二、永不言弃——君子兰的启迪
刚工作时，我当班主任，带两个班的语文课。有个男生成绩很差，每次开家长会，家长因为不好意思，找各种借口不来开会。有一次他的家长在我的强烈要求下来了，可是他们来的目的不是要帮助孩子学习进步，而是商量退学需要办什么手续。我很矛盾，其实从现实的角度来说，让他退学，我们班平均分可以提高好几分，但是我心里隐隐作痛。我说，您让我考虑考虑。家长很纳闷，我的孩子要退学，你考虑什么。那天我拖着沉重的步子回到家，我家养了一株君子兰，因为它一直不开花，我当初那附庸风雅的虚荣心已经消失了，只是象征性地偶尔给它浇点水。那天不知道是一种什么力量促使我又给它浇水，我惊讶地发现，君子兰已经有了一个花骨朵!我给孩子的父母打电话，劝他们不要让孩子退学，这个时候应该帮他，我也愿意帮他。他留下了，后来凭借自己的努力考上了北京建工学院。生命正是因为永不言弃，才生生不息。
三、温柔如和风，滋润如细雨——柔为教育之本
学生怕严师，《三字经》云：“教不严，师之惰。”以前因为自己的温柔，我曾在课上被学生气哭过，曾经埋怨过自己的性格不适合当老师。后来我读了《给老师的一百个建议》《窗边的小豆豆》《叶圣陶文集》等书籍，发现真正的教育家都不是“板着面孔”的严师，而是可亲可敬的，如春风化雨般温和。我明白了自己的欠缺并不在于性格，而是学养，而是智慧。于是我更用心地留心细节，真正把学生当作自己的孩子，不急不弃。就在我的不急不弃中，我和学生的关系日益融洽。
四、因为不同，所以欣赏——尊重个性
百花园中，每一朵花的迥异惹人流连忘返，可是在教育的百花园中，老师们却希望每一个学生都一样，一样乖，一样听话。其实学生个性不同，精彩各异。我对于个性有一种偏爱，不因学生有个性而讨厌他们，反而因为个性欣赏他们。这样尊重个性的态度，短期内给我带来了一些工作上的不便，不仅要尊重个性，还要给予他们个性化的指导，激发他们内在的潜能，这样做花的时间多，但是收效是长久的。如果只是简单地压制，效果确实立竿见影，但也是短暂的。
上高三前班上有个孩子的学习状况很差，总受很多学习以外的事情干扰。基于我平时的观察，我看得出他内心的热望和他的学习能力，所以我给了他这样一份评价：
“老师看到你一天天长大成熟，尽管在成绩上有所退步，但我知道你的实力。你会是我们的刘翔吗？我有这样的期待，但是困难也挺大的。一是你自己有没有跑出最好成绩的决心和动力。可能还有很多人能跑出刘翔的速度，但是他们有的不知道自己的实力，有的不愿意吃苦训练。你自信足够，但缺乏吃苦的精神。二是这一年能否找到正确的考试策略，考试的意义在于在试卷上展示自己的实力，因此考试的状态非常重要。考试将要来临，你想去做点与考试不相干的事情以显示自己的实力，我理解，可是那要在确保考场上有绝对把握的前提下。希望你在这两点上花功夫，期待你的崛起。”
他看到这份评价后非常惊讶，我从他的目光中读出了感激和承诺，后来他的成绩一路上升，高考中他考出了最好的成绩，如愿考上了自己理想的大学。
还有个胸有大志但情绪化很严重的学生，有些时候还会和我产生冲突，我总能克制自己的情绪，心想，正因为如此，他才需要我来教他、感化他、帮助他。他的评语我是这样写的：
“我很庆幸自己在一些时候克制住了自己的情绪，一直坚持我对你一贯的评价。我没有看错你，你能成大器，但还需在高三接受磨炼：磨炼细心，每次考试成绩出来你都非常不满意，认为没有考出自己的水平，那就是细心出了问题，听课、复习、考试不细心，从现在起应注意这一点；磨炼意志，你的雄心是全班同学有目共睹的，你的踏实和努力却不是最引人瞩目的，只有最大的努力才可取得最大的成就，没有捷径可走；磨炼情绪，成就自我的过程光有心气是远远不够的，要有稳定的情绪，无论碰到什么事情，保持理智和坚强才是真正的大男人!”
这个孩子到现在还特别感激我，也后悔当时给我添了很多麻烦。我觉得这就是成长，孩子成长过程中需要有人宽厚地接纳、耐心地指导。因为往往是思考人生的孩子才会有痛苦，才会有波折，也往往是在这个过程中得到了耐心指导的孩子，内心的能量更为巨大。况且，如果我们把班里的孩子都教成一个样，这不是教育的成功，而是教育的失败。想想孔子门下的弟子，颜渊、子路、子贡、冉有，这些优秀的学生都是个性鲜明的。
五、否定然后超越——鼓励青胜于蓝
在这座教育的百花园中，我一直在思考我是什么角色。是修剪枝条的园丁？不是，我不愿去修剪他们个性的锋芒。是养花工，只管松土浇水捉虫？不是，这些应该由他们父母去做。是花园的导游，告诉参观者每一朵花的故事，每一朵花的特点？不完全是，我既是花园的研究者，欣赏花园里的每一朵花，告诉他们自己独有的美丽，告诉他们自己未来的用途；又是花园的一株花，或一棵树，以我的平凡衬托他们的美丽，以我的平庸衬托他们的优秀。《学记》有一句话叫：“亲其师，信其道”，我认为还要加一句：亲其师，信其道，超其师，乃有为。, http://www.100md.com(唐中云)
吴太祖钱鏐的夫人戴氏寒食节回娘家省亲，吴王看到外面桃红柳绿，思念王妃，写下了诗句：“陌上花开矣，可缓缓归”。意思是说，夫人啊，田野上的花都开了，你一边欣赏一边回来吧。我在这里用这句诗与爱情无关，而是感觉自己如同置身于生命的百花园里，如果用欣赏的眼光去观察，去欣赏，无处不是大学，无处不是教化或被教化的契机。所以我说，陌上花开矣，吾且缓缓归。
一、教育寓言——给我一根拐杖
我进入中学教书以前，上大三的时候，有一次在图书馆看书，中午出去吃饭时，刚出图书馆大门，看见一位老先生摔倒在地，正挣扎着要起来，我赶紧上前去扶他。他感激地对我说：“小姑娘，谢谢你，你不用扶我，把我的拐杖递给我就行了。”我很疑惑地照他说的做了，老先生用拐棍撑着地面，支撑起身子，拍拍土，向我点点头，然后离开了。这件事给我启迪是：无论什么事，别人最多给你递根拐杖，最终还要靠自己支撑着站起来。因此，在教育教学上我并不依赖他人，经常自己钻研，从而赢得了越来越多的教学自信。
二、永不言弃——君子兰的启迪
刚工作时，我当班主任，带两个班的语文课。有个男生成绩很差，每次开家长会，家长因为不好意思，找各种借口不来开会。有一次他的家长在我的强烈要求下来了，可是他们来的目的不是要帮助孩子学习进步，而是商量退学需要办什么手续。我很矛盾，其实从现实的角度来说，让他退学，我们班平均分可以提高好几分，但是我心里隐隐作痛。我说，您让我考虑考虑。家长很纳闷，我的孩子要退学，你考虑什么。那天我拖着沉重的步子回到家，我家养了一株君子兰，因为它一直不开花，我当初那附庸风雅的虚荣心已经消失了，只是象征性地偶尔给它浇点水。那天不知道是一种什么力量促使我又给它浇水，我惊讶地发现，君子兰已经有了一个花骨朵!我给孩子的父母打电话，劝他们不要让孩子退学，这个时候应该帮他，我也愿意帮他。他留下了，后来凭借自己的努力考上了北京建工学院。生命正是因为永不言弃，才生生不息。
三、温柔如和风，滋润如细雨——柔为教育之本
学生怕严师，《三字经》云：“教不严，师之惰。”以前因为自己的温柔，我曾在课上被学生气哭过，曾经埋怨过自己的性格不适合当老师。后来我读了《给老师的一百个建议》《窗边的小豆豆》《叶圣陶文集》等书籍，发现真正的教育家都不是“板着面孔”的严师，而是可亲可敬的，如春风化雨般温和。我明白了自己的欠缺并不在于性格，而是学养，而是智慧。于是我更用心地留心细节，真正把学生当作自己的孩子，不急不弃。就在我的不急不弃中，我和学生的关系日益融洽。
四、因为不同，所以欣赏——尊重个性
百花园中，每一朵花的迥异惹人流连忘返，可是在教育的百花园中，老师们却希望每一个学生都一样，一样乖，一样听话。其实学生个性不同，精彩各异。我对于个性有一种偏爱，不因学生有个性而讨厌他们，反而因为个性欣赏他们。这样尊重个性的态度，短期内给我带来了一些工作上的不便，不仅要尊重个性，还要给予他们个性化的指导，激发他们内在的潜能，这样做花的时间多，但是收效是长久的。如果只是简单地压制，效果确实立竿见影，但也是短暂的。
上高三前班上有个孩子的学习状况很差，总受很多学习以外的事情干扰。基于我平时的观察，我看得出他内心的热望和他的学习能力，所以我给了他这样一份评价：
“老师看到你一天天长大成熟，尽管在成绩上有所退步，但我知道你的实力。你会是我们的刘翔吗？我有这样的期待，但是困难也挺大的。一是你自己有没有跑出最好成绩的决心和动力。可能还有很多人能跑出刘翔的速度，但是他们有的不知道自己的实力，有的不愿意吃苦训练。你自信足够，但缺乏吃苦的精神。二是这一年能否找到正确的考试策略，考试的意义在于在试卷上展示自己的实力，因此考试的状态非常重要。考试将要来临，你想去做点与考试不相干的事情以显示自己的实力，我理解，可是那要在确保考场上有绝对把握的前提下。希望你在这两点上花功夫，期待你的崛起。”
他看到这份评价后非常惊讶，我从他的目光中读出了感激和承诺，后来他的成绩一路上升，高考中他考出了最好的成绩，如愿考上了自己理想的大学。
还有个胸有大志但情绪化很严重的学生，有些时候还会和我产生冲突，我总能克制自己的情绪，心想，正因为如此，他才需要我来教他、感化他、帮助他。他的评语我是这样写的：
“我很庆幸自己在一些时候克制住了自己的情绪，一直坚持我对你一贯的评价。我没有看错你，你能成大器，但还需在高三接受磨炼：磨炼细心，每次考试成绩出来你都非常不满意，认为没有考出自己的水平，那就是细心出了问题，听课、复习、考试不细心，从现在起应注意这一点；磨炼意志，你的雄心是全班同学有目共睹的，你的踏实和努力却不是最引人瞩目的，只有最大的努力才可取得最大的成就，没有捷径可走；磨炼情绪，成就自我的过程光有心气是远远不够的，要有稳定的情绪，无论碰到什么事情，保持理智和坚强才是真正的大男人!”
这个孩子到现在还特别感激我，也后悔当时给我添了很多麻烦。我觉得这就是成长，孩子成长过程中需要有人宽厚地接纳、耐心地指导。因为往往是思考人生的孩子才会有痛苦，才会有波折，也往往是在这个过程中得到了耐心指导的孩子，内心的能量更为巨大。况且，如果我们把班里的孩子都教成一个样，这不是教育的成功，而是教育的失败。想想孔子门下的弟子，颜渊、子路、子贡、冉有，这些优秀的学生都是个性鲜明的。
五、否定然后超越——鼓励青胜于蓝
在这座教育的百花园中，我一直在思考我是什么角色。是修剪枝条的园丁？不是，我不愿去修剪他们个性的锋芒。是养花工，只管松土浇水捉虫？不是，这些应该由他们父母去做。是花园的导游，告诉参观者每一朵花的故事，每一朵花的特点？不完全是，我既是花园的研究者，欣赏花园里的每一朵花，告诉他们自己独有的美丽，告诉他们自己未来的用途；又是花园的一株花，或一棵树，以我的平凡衬托他们的美丽，以我的平庸衬托他们的优秀。《学记》有一句话叫：“亲其师，信其道”，我认为还要加一句：亲其师，信其道，超其师，乃有为。, http://www.100md.com(唐中云)