〔关键词〕儿童；生态系统理论；媒介素养

    在家庭、学校和传播媒介这三大影响儿童社会化进程的力量中，传播媒介作为惟一没有间断过的社会化主体，对儿童的成长起着越来越显著的作用。虽然传播媒介可以拓展儿童的视野，丰富儿童的情感，促进儿童心智的发展以及加快儿童社会化的进程，但是事实上，传播媒介带给儿童更多的是消极影响，如助长儿童物质消费至上的观念，影响儿童的道德判断和认知行为，产生诸如自卑、愤怒、失望的不良情绪；媒介中的暴力、色情等不良信息对儿童身心健康有着很大危害。所以，在这种情形下有必要开展媒介素养教育。儿童媒介素养教育的目的是培养儿童的媒介素养，即面对各种媒介信息的解读和批判能力，从而获得丰富优质的信息，并且促使儿童乐用媒介、善用媒介，积极有效地利用媒介促进个人健康发展。

    心理学家尤里·布朗芬布伦纳(Urie Bronfenbrenner)提出了儿童发展的生态系统理论(ecological systems theory)，该理论认为儿童生活在不断变化且相互影响的一系列动态系统中，在这些系统中，儿童与之相互作用，影响着儿童的心理发展。本文根据布朗芬布伦纳的生态系统理论，从微系统、外系统、宏系统以及儿童自身三个方面提出一些实施儿童媒介素养教育的建议和措施。

    一、微系统

    微系统(microsystem)处于环境系统的最里层 ......