〔摘要〕自我调节学习(self-regulated learning，SRL)是一种自主性学习，是学习者依靠自己主动去获得知识技能的过程。本文综述了以往学者对中小学生学业自我调节学习的研究，总结了其概念界定、影响因素及其研究进展，并有针对性提出了培养中小生自我调节学习能力的干预措施，希望能对教育工作有所启示。

    〔关键词〕中小学生；自我调节学习；教育干预

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A

    〔文章编号〕1671-2684(2012)23-0007-04

    一 、自我调节学习的界定及特征

    1. 自我调节学习的界定

    对于自我调节学习的含义，目前还没有统一的界定。Zimmerman认为，自我调节学习是指学习者在一定程度上从元认知、动机和行为方面积极主动地参与学习活动的过程，是学习者为了提高学习效果、达到学习目标而主动地调节认知、情绪和行为的过程。它主要包括认知、行为和动机三方面的要素。Pintrich认为自我调节学习是一个主动的、建构性的学习过程，在此过程中，学生首先为自己确定学习目标，然后监视、调节、控制由目标和情境特征引导和约束的认知、动机和行为。Carver、Scheier和Vanconrer认为自我调节行为是一个减少理想和期望行为之间差距的反馈回路 ......