〔摘要〕目的：探讨高中生学习自我效能感、考试焦虑与学习投入的关系。方法：应用考试焦虑量表、学习自我效能感量表和中学生学习投入问卷对520名高中生进行测评，利用SPSS17.0对变量间的效应关系进行分析。结果：学习投入及其各维度、学习自我效能感与考试焦虑之间存在显著的负相关(p<0.01)，学习自我效能感与学习投入之间存在显著的正相关；考试焦虑对学习投入和学习自我效能感具有负向的预测作用(t=-4.899，p<0.001，t=2.056，p<0.5)，学习自我效能感对学习投入有正向的预测作用(t=2.352*，p<0.5)。结论：学习自我效能感在考试焦虑与学习投入之间存在显著的中介作用。

    〔关键词〕学习投入； 考试焦虑； 学习自我效能； 中介作用

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B

    〔文章编号〕1671-2684(2012)23-0010-04

    一、引言

    1. 问题提出

    教育学及心理学者对学生在执行学习活动过程中所表现出的认知、情感及行为投入的重要性、影响因素及发展过程进行了研究，促进了人们对学习心理过程的理解和认知。Schaufeli将学习投入定义为“一种与学习相关的积极、充实的精神状态 ......