三、结论和展望

    情绪调节策略本身没有好坏之分。同样的情绪调节策略在不同的情境下具有不同的适应意义。如表达抑制，在很多情境下可能是不适应的反应。例如，当一个自负的同学嘲笑你取得的好成绩是由于侥幸或是抄袭时，你却选择隐藏自己的愤怒情绪，任其调侃。而在某些情境下却可能是适应性的反应选择。比如在因成绩不好而自卑的同学面前，掩饰自己较好成绩带来的骄傲情绪会更有利于同学之间的相处。因此，指导儿童灵活运用多种情绪调节策略，清楚地了解在各种特定的情境中运用各种策略的利弊，将对儿童情绪能力的发展和社会适应大有裨益。

    儿童情绪调节能力是多种因素整合、相互作用的结果 ......