3.网络使用行为的校际差异

    公办学校和民办学校学生网络使用率都在98%以上，两类学校的学生在网络成瘾上并没有显著性差异(p=0.008)，但在网络使用上存在行为差异：第一，公办学校网络使用不当的高危人员多于民办学校。其中公办中学学生每周上网6小时及以上的人数占总人数的1.55%。每周上网次数少于6次及以上的人数占总人数的15.24%。这说明公办学校部分学生网络自控能力更差，网络成瘾倾向更明显。第二，网络使用上，公办中学的学生对网络的使用更消极，为了逃避学习、打发时间而上网的人数明显高于民办，喜欢利用网络玩游戏、聊天或交友的比例也明显高于民办。研究者发现，青少年学生使用互联网对于他们日常生活的负面影响主要体现在学习和生活规律上，如造成学习成绩下降，睡眠和饮食不规律等[6]。

    在我区，民办和公办学校学生最大的差异就是民办学校学生整体成绩明显优于公办学校。调查中发现，两类学校的学生在网络使用上也存在明显的行为差异。可见，成绩是学生沉迷网络的主要原因之一，但不是必然原因。因此，不同性质的学校需要采取不同的手段进行网络监管和使用指导。

    4. 网络使用行为的家庭差异

    调查显示，学生上网地点主要在家庭。这说明对学生的网络监管应主要在家庭中进行，即主要依赖于学生家长。然而调查中发现，9.54%的家长不知道自己的子女上网，29.10%的家长知道子女上网 ......