第二次咨询过程中，咨询师和来访者共同讨论了咨询目标。来访者的困惑表现有人际问题、学习问题、情绪问题、行为控制问题等。结合目前的现状，来访者提出最渴望解决的是行为控制问题和学习问题，从而以更积极的姿态应对高考。

    咨询师布置作业：让来访者每天记录下自己空余时间所做的事情。

    第三次辅导

    来访者表示这个星期没有看小说，时间主要都花在写作业上，把以前可写可不写的作业找出来写，实在忍不住的时候，就看《意林》。只作了一天学习情况的记录。咨询师肯定了来访者的努力，“当你开始找作业做的时候，我看到了一个积极面对现实的勇敢的女孩，继续努力。”

    以记录的一天为例，咨询师和来访者详细探讨了学习生活的安排。来访者表示完成作业的时候，也能定下心来，但是遇到不会做的，就会心烦意乱，想看会儿小说。而因此前一直没有认真学习，积累了许多不会的题目，尤其是数学和英语落下一大截，经常遇到困难。咨询师肯定了来访者面对困难的勇气和举动，同时表示随着她主动面对 ......