3.架构“家校互助式心育”的体系

    由于缺乏统筹兼顾的思想，在以往的活动中，缺少了对学生心育的系统性思考。因此，零碎的辅导，无法让学生建构起一个完整的心育知识体系。同时，年级的变化，班主任的更换，许多工作使得学生及家长难以适从。为此，我们几经尝试，构筑了一个相对固定的学生心育家校合作体系，让学生都能接受这一心育体系的系统化辅导。这样，辅导呈现出延续性、持久性、深入性的态势。

    4.拓展“家校互助式心育”的时空

    要让家庭与学校真正成为学生心育的协作体，光靠有限的集中交流、集中辅导是远不能实现辅导目标的，有必要对时空进行有效拓展，于是在新父母学校这一平台的基础上，我们着手新的实践。

    (1)开通心理短信

    几年前，学校也曾经尝试过开通心理热线，但由于学校电话线路的改造，这条热线被迫中断。几位热心的心理辅导教师决定24小时开通手机，并且告诉孩子可以随时发送短信向教师述说内心困惑，教师也会在第一时间给予回复。同时，接受学生与家长的预约短信，接待他们到学校辅导室咨询。

    (2)辟建宣传平台

    学校建有对外公开的网站，我们组织网络管理员和心育教师、班主任共同建设“心理健康”栏目 ......