〔关键词〕亲子沟通；行为契约；尊重；等待

    明明是个10岁的男孩，是班里最小的孩子，上课经常坐不住，学习上反应快，注意力不集中，经常做小动作，但提问又常能回答上，成绩中等，行为有些怪异，读书会突然很大声，引起大家注意。在家完成作业拖拉，妈妈不看着就写得很慢，甚至不写作业，书写潦草；如果不耐心看着他写作业，他还会郁闷，这让明明妈妈吃不消。尽管很想教育好孩子，但是每每看到明明在磨蹭，在做小动作，就是不认真写作业，妈妈总是忍不住开口责骂。于是，明明就成了妈妈“心口的痛”，束手无策的她，只好把明明送进补习班，可是结果依然差强人意。

    我作为班主任，也急在心头。该怎么帮助这对烦恼的母子呢？我陷入了沉思。

    终于，我理清了思绪：明明妈妈不能接受孩子爱动的事实，总期待孩子能安安静静完成作业 ......