〔摘要〕微观下的心理活动课团体动力，是指从微观层面来探讨一节心理辅导活动课内团体动力是怎样发展变化的。本文结合钟志农“心理辅导活动课的微观发展进程四阶段”理论，分析了心理活动课动力发展的过程。

    〔关键词〕心理活动课；团体动力；文化；心理

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2013)07-0004-04

    微观下的心理活动课指从微观层面来探讨一节心理辅导活动课在40～45分钟内，大致经历了一个怎样的发展历程。历年来从宏观层面来阐述心理辅导活动课的发展进程的比较多，但从微观角度来阐述心理辅导活动课的并不多，比较有影响的有廖凤池和钟志农。廖凤池等(2002)认为，班级团体辅导(即心理辅导活动课)的实施步骤包括场面构建、引导投入、经历过程及分享觉察四个阶段，通常在10分钟的暖身活动后，导入计划的活动，完成后进行5～10分钟的心得感想分享。钟志农(2009)的观点是，根据学术界对于团体辅导进程的一般共识，我们对一节有具体课时限制的心理辅导活动课的微观发展进程作如下的划分，即：团体暖身阶段—团体转换阶段—团体工作阶段—团体结束阶段。

    两位学者对心理辅导活动课的微观进程的理解大致相同 ......