咨询师：在学校时，周围同学的竞争让你感到很有压力，没想到回到家里，父母也给你压力，所以你感觉有些受不了了是吗？

    小A：真是太压抑了，我不知道我活着是为了什么。

    3. 分析

    在此阶段，咨询师采用倾听、共情等技术，试着走进小A的内心，了解她近期心理出现问题的主要原因和过程。近期考试失利是小A出现心理问题的导火索。小A母亲对孩子考试失利的消极处理使母女关系更加紧张。

    第二阶段

    1.目标：在第二阶段咨询前，笔者征得小A的同意，让小A和她的母亲一同前来。根据上一阶段的辅导结果，通过角色扮演，引导小A和母亲重建积极的沟通。此阶段使用倾听和角色扮演等技术，为下一阶段的辅导打好基础。

    2.情景摘要

    咨询师：接下来，你来演妈妈，我来演你。你把心目当中妈妈该对女儿说的话说出来，好吗？

    小A：好的(很兴奋)。

    咨询师：妈妈，我回来了。

    小A：女儿你回来啦。先休息一下，等会儿就开饭了 ......