2.数据分析方法

    使用SPSS13.0对初中生反学校文化的结构进行初步探索，使用LISREL8.7统计软件对所探索的结构进行验证。

    三、研究结果

    1.初中生反学校文化结构的质性研究结果

    经过对质性研究阶段所收集的材料反复地分析、比较、校正，终于形成了一个最稳定的结构，该结构由不公感、无趣感、无助感、违规行为、形式行为和建设行为六个维度构成，分别体现认知、情绪和行为三个层面。

    认知层面包括无益感、不公感两个维度。无益感是指学生认为当前的教育毫无应用价值，读书只是为了混文凭；不公感是指学生认为学校教育管理不公平、不公正。

    情绪层面包括无趣感、无助感两个维度。存在无趣感的学生认为学校是个大囚笼，学业无趣，环境乏味；无助感是指学生在生活、学习中遇到困难不能得到帮助时的负面感受。

    行为层面包括违规行为、形式行为和建设行为三个维度。违规行为是指比较明显、激烈的反抗行为；形式行为是指比较隐蔽的反抗行为，不易被教师发现；建设行为是指学生与学校、教师存在冲突，但能理性对待，会批判性思考。

    2.初中生反学校文化结构的探索性因素分析结果

    本研究中，KMO的值为0.903，且Bartlett’s球形检验近似卡方分布值为3554.946(自由度为351)，p<0.001差异显著，这两项结果都表明该问卷项目间具有共同因素 ......