〔关键词〕心理健康教育；学校特色；民汉合校；和谐校园文化

    2012年教师节，我收到了很多教师的祝福短信，其中有一条短信是：“感谢三十六中，让我们成长成就；感念三十六中，让我们相识相知；感恩三十六中，让我们德艺双馨。三十六中，和谐之家，美丽之园!”对我而言，这是最温暖的节日“贺礼”，让我看到了“三十六中人”已经焕发出一种无可替代的集体荣光。

    “和谐、团结、协作”凝聚三十六中人众志成城，如今，和谐已经成为校园文化持续健康发展之基石，三十六中人厚重的精神底色，在包容奋进的人文风气中日渐形成。

    前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：校长首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。我认为，要想使学校走得更远更持久，就要善于将学校的发展愿景依托有效的载体并付诸行动，内化为师生不竭的精神动力，转化为师生自觉的教育教学行为。在民汉合校的交融过程中，实现校园文化、团队文化在认同、传承、发展过程中的量变到质变。这一切随着三十六中人以心理健康教育为支点，撬动师生和谐发展策略的全面推行，已逐步由理想变为现实。

    一、核心团队理念先行

    乌鲁木齐市第三十六中学是一所哈汉寄宿走读制完全中学，师生中有哈萨克族、汉族两大主体民族，是一所拥有九个民族的民汉合校的大家庭。“合校先合心，育人先育心” ......