2. 当众肯定，转化学习动机

    几天以后，我们班篮球队在与其他班的一场比赛中以50：25的显著优势获胜，而小A是主力成员。比赛结束后，五个男生围成一圈跳起了骑马舞。回到教室后，我在全班学生面前，把他们美美地称赞了一番，并表达了我的期望：“我代表全体同学感谢你们为班级作出的贡献，夺得的荣誉，高二8班因为有了你们而更多了一份活力与精彩，希望你们在学习上也这么团结地共同进步……”我看到了小A脸上那得意的笑。

    3. 因“质”教育，制定不同标准

    多血质的学生大多不能对自己严格要求，若一味地按照章程来约束他们的行为，会使他们表现出无奈与无力，进而减少对学习的热情。比如，每天早晨6点15分要跑操，其他学生能做到坚持每天按时起床，可小A就是个例外，高一时，他出席跑操的次数寥寥无几 ......