在活动进行的过程中，教师要擅于发现影响课堂秩序的情况，随时随地提出要求或运用教学组织语言加以调控。如上述“捉蜻蜓”游戏中，学生经常会在做出动作后兴奋地笑、交谈，而影响下一次做动作。此时，需要教师及时提出要求，如“复原”或运用教学组织语言，如“注意听了”来使学生安静下来并复原动作，以保证活动在欢快而不忙乱中有序进行。

    学生活动起来经常兴奋不已，气氛热烈，此时教师的语言调控往往被学生活动的声音所覆盖。因此，教师要学会采用无声的动作、表情，更可以运用多媒体教学组织语言调控课堂秩序。如“捉蜻蜓”游戏，当学生还在笑谈时，教师可以稍作停顿，等待学生动作复原；或者教师做出“复原”的动作以提示学生。再如，在控制活动时间上，教师可以通过拍手掌，或者通过多媒体音乐加以调控。如在活动前教师提出要求：“活动时间5分钟，音乐声一停，活动即刻结束。”在活动开始时教师播放音乐，当音乐停止时，宣布活动结束。

    四、擅用截断技术 ......