面对这样的学生，教师首先要做的是，让学生觉察到自己选择使用的语言，以及这些语言表达如何削弱自我支持的力量。然后建议学生尝试使用自我负责的语言来表达，注意两种语言对自我支持以及对外在环境的影响有何不同。如小明在一次考试中失败了，一直郁郁寡欢，他在与老师交谈时说：“考试失败了，努力有什么意义呢？”面对这样的表达，教师不能去批评指责小明的消极，这样做不但帮不了他，而且会强化他的失败感与无意义感，反而削弱了自我支持的力量。最明智的做法是和小明一起探讨，问他“失败意味着什么？”“是不是只有成功的人才有努力的资格？”这样问询与面质会给小明带来深刻觉察的力量，会使他觉察到在这句话中他把失败“凝固”了 ......