一般的综合因素研究认为，造成聋生心理问题的因素包括聋生自身的内在因素和外部客观因素。自身内在的因素包括耳聋和言语，聋生丧失听觉，会引起他们语言发展的迟滞，造成他们认知和思维水平的低下，情感体验相对肤浅且缺乏稳定性，自我意识较为敏感。言语上的障碍使得他们的学习、生活，包括与人交往、适应环境等方面要比常人遇到更多的困难。外部客观因素包括家庭因素、学校因素和社会因素。家庭方面主要是家庭关系、家庭教养方式、家庭教育内容三个子因素。学校方面包括学校教育理念、教师教育方法、教师育人观和教师的心理健康。社会因素有社会对聋人态度、社会不良影响、价值观念、社会政治经济的不健康因素和严峻的就业形势。这类研究主要是理论阐释。

    二、聋生心理健康的研究方法

    研究者们对聋生心理健康做了深入、细致的研究，他们在研究方法方面主要有两大模式。

    一是量的研究。研究者们致力于使用各种国外引进的量表、国内修订量表或者研究者自编调查问卷，选取聋生或聋生和健听生作为样本，对其进行调查研究，强调数据的统计和分析。在所收集的62篇论文中有34篇使用了一种或多种量表或问卷，在这些量表或问卷中使用频率很高的有心理诊断测验(MHT)、SCL-90、EPQ、MMPI、Piers-Harris儿童自我意识量表等。

    二是质的研究。许多研究者采用个案等研究方法 ......