马尔茨博士提出：“人的一切行动、感受、行为、举止甚至才能，都与自我意象相联系。”对于学生而言，他们在心理层面上构建的“自我”始于家长、老师和同伴的评价，因此重视积极评价，帮助学困生提高良好的自我意象也是学困生辅导的重要途径。

    传统的教学评价在检查、甄别和选拔等功能的要求下，往往强调的是学习结果的评价，对于学困生而言，必然带来的是失败，经常性的挫败带来的必定是不良的自我意象。因此，我改变教学评价，在评价内容上，改变过去只考查学生对知识、技能掌握的状况 ......