由此可见，元认知能力具有可塑性，而元认知能力的发展在小学高年级阶段尤为关键。因此，开展元认知训练，帮助学习不良儿童提高对认知活动的监控，具有重要意义。

    三、提高学习不良儿童元认知能力的策略

    国内外学者对儿童元认知的理论研究已经较为成熟，那么如何切实有效地将这些理论成果运用到现实的课堂教学中，帮助学习不良儿童真正产生对学习的兴趣，提高他们的学业成绩，是目前研究的当务之急。

    元认知训练能够帮助学习不良儿童对自己的学习过程、学习方法和学习结果有一个更为直接的认识，帮助他们摒弃不良的学习习惯，运用适合自己的学习策略，找到对学习的兴趣和自信心，逐渐成为会学习的人。作为课堂上的引领者，教师应如何帮助学习不良儿童养成良好的元认知思维习惯，提高其元认知监控能力呢？笔者从以下三个角度提出自己的见解。

    (一)加强学习不良儿童的元认知训练

    加强学习不良儿童的元认知训练，教师主要的任务在于调整自己的教学形式，从而形成有利于培养学生元认知能力的学习环境，达到在潜移默化中增强学生元认知意识的目的。笔者在一线课堂进行行动研究时发现，教师在课堂上所使用的教学策略已经较为成熟，而所谓的元认知教学 ......