〔关键词〕同伴交往；儿童；游戏；友谊

    一、引言

    “什么是朋友？”“你为什么要交朋友？”“你喜欢和什么样的人成为朋友？”如果问儿童这些关于友谊的问题，你会发现不同年龄的儿童会有不同的答案，儿童对“朋友”的理解会随着年龄的增长而变化。友谊是和亲近的同伴、同学等建立起来的特殊亲密关系，对儿童的发展有重要影响，它提供了儿童相互学习社会技能、交往、合作和自我控制的机会，提供了儿童体验情绪和进行认识活动的源泉，为以后的人际关系提供了重要基础。研究儿童的友谊概念可以揭示儿童社会化过程中的重要规律，为儿童社会性发展的教育与培养提供坚实的理论基础。弗曼等人在上个世纪八十年代进行的研究是儿童友谊概念发展领域中的重要代表。

    二、实验介绍

    实验一：弗曼等人(Furman & Bierman，1983，1984)对学前期和学龄期儿童理解友谊概念的研究

    1.实验目的

    探讨不同年龄阶段儿童理解友谊概念的区别和联系。

    2.实验过程

    被试需要完成三项任务：开放式访谈、图片再认任务与迫选评价任务。开放式访谈主要是为了获取被试对友谊一般性概念的言语描述，主要问题包括“朋友是什么样的一个人”“人们为什么需要朋友”“你和朋友一般都做些什么”等。图片再认任务是为了测试被试对友谊特征的识别与理解。研究者认为友谊具有五个基本特征：情感(affection)、支持(support)、共同活动(common activities)、共处(propinquity)、外貌特征(physical appearance) ......