〔关键词〕情绪管理；班主任；界限；愤怒

    “今天我找XX谈话后，他从后门进教室，把门嘭地一关，气死我了，我立马让他重新把门关一下，第二次他没敢关重。”同事一回到办公室就说。

    同事的话让我不由地想起了几天前，我找我们班YY同学谈话的事情，起因是YY晚自习时爱讲话。YY是我班团支书，以前因为讲话问题找他谈过一次，因此这次找他谈，我明确地表达了我的意思：一是因为他是班委没有起到表率作用；二是因为就讲话问题已找他谈过，他也答应了要注意，所以我的底线是：再有同学反映他讲话，就取消他的晚自习申请。听完我的话，他进教室时，用手重重地碰了一下门，然后回自己座位上时又重重地从抽屉里拿出书“扔”到桌上。

    记得刚做班主任那会儿，有事情找学生沟通时，我希望看到的是学生听我讲完后，会点头认同或是表态同意。如果有学生表示不同意，甚至出现前面同事所描述的摔门或我班YY所表现出的行为时，就觉得是不能接受的事，所以不会让事情就这样结束 ......