2.存在两种倾向都高或都低的学生

    本研究采用二维四极模型还揭示了跟传统的单维两极模型所不同的两类个体：过度努力者(高趋高避，HH)和失败接受者(低趋低避，LL)。这两类学生的学习动机同时受到追求成功倾向和回避失败倾向的影响，表现出混合而矛盾的特征。过度努力者在追求成功的倾向上强度接近于成功定向者，渴望成功和自我表现，一方面认为并且希望他人认为自己具有高能力，但另一方面却对这种结论没有把握，因此非常害怕学习过程中的失败，极力避开可能会导致对自己能力消极评价的情境。既想在竞争中大显身手，又担心失败会招致他人对自身能力的消极评价，过度努力者经历着高水平的焦虑，与回避失败者具有共同的特征。而失败接受者正相反，他们既没有想要追求成功展现高能力的倾向，也不会因为惧怕失败会暴露出低能力而用功学习，在学业竞争中，表现为对学习没有兴趣、冷漠并对学习结果不在乎。对这类学生教师通常采取三种态度：第一，放任自流；第二，冷嘲热讽；第三，恨铁不成钢。教师对他们的看法是没有学习动机，而实际上，这类学生不爱学习、不肯用功学习的表面下可能深藏着对学习的极大渴望。

    3.超常初中生的学习动机以追求成功的动机为主

    本研究发现，初中生的两种动机倾向中，追求成功的动机得分要高于回避失败的动机得分 ......