这两类学生对于学习都是接近倾向的，教师不需要过多督促他们的学习态度以及学习技能，但是教师对待他们的方式却应当有所不同。由于过度努力型的学生非常看重可能产生的失败给自己带来的消极评价，他们会试图通过不断的成功来避开失败，在他们看来，成功才是不失败。在长期追求成功的不懈努力中，他们不能容忍自己学习上的哪怕一小点退步，经历着高强度的焦虑，害怕自己会不慎学习落后。对这样的学生，如果教师一味鼓励其不断追求进步和完美，只会成为这些学生的焦虑源，因为他们往往会把教师的鼓励解释成教师对其学习的不满，本来已经高水平的焦虑又被加剧，结果可能会使他们不堪其负。此时，教师需要教会学生正确对待失败、正确归因，让学生自己从失败中总结经验，放下包袱，降低焦虑水平，在竞争中展示自己的实力，享受学习过程。

    2.回避失败型和失败接受型学生

    回避失败型(低趋高避，LH)和失败接受型(低趋低避，LL)型的学生，其共同的特征是关注的焦点不是如何获取知识提高的能力或者如何在竞争中表现出高能力，两者的区别在于，回避失败型学生关注他人对自己的评价 ......