在青少年团体中，由于复杂元认知能力的发展，使处在第二逆反期的青少年在思维上表现出高度的自我中心主义，特有的假想观众和独特自我两种自我热衷思维观念，会导致存在心理行为问题的青少年产生过于消极的自我评价。比如，学习成绩差的或有行为问题等非自愿转变的青少年，在家庭冲突过多、家庭功能瓦解的环境中成长起来的青少年，可能经常会处在痛苦和焦虑、抑郁、敌对心境中，他们很难接纳自我，往往不愿意把自己的烦恼告诉同伴，甚至会在团体中形成情感隔离，或者曲解来自团体成员对他们的真诚帮助，机械僵化地拒绝一切外界影响。

    系统式家庭治疗理论则认为，家庭不是由个体简单相加而成，个体间的关系网络以及家庭外的大系统，制约着个体的行为及心理过程。因此，系统家庭治疗理论的创新应用将突破传统团体心理辅导功能的限制，在辅导方法上进一步丰富，在适用范围上进一步拓宽。

    三、系统家庭治疗理论在青少年团体心理辅导中的应用构想

    依据系统家庭治疗理论，我们构想把团体心理辅导的目标和焦点主要集中在改变团体中青少年和同伴或父母的人际交往方式上，而非具体在团体中的某一个体；结合以班级为单位的团体辅导，以被试为单位的小组辅导、个体辅导等多种辅导方式；在辅导过程中，注重“此时此地”的系统变化；始终把团体环境对个人的影响放在首位，允许教师、家长参与；必要时对团体进行一些技术“搅动”，引起班集体系统的变化，通过教师的权威性、家庭的影响以及班集体的参照作用，共同改善团体中青少年的心理行为和发展问题，具体有以下几个方面。

    (一)促进青少年自我同一性建立，加速其社会适应

    青少年期是自我发展的关键期，同伴在青少年期的作用变得更为重要 ......