〔关键词〕心理活动课堂；优质高效；构线；布面

    随着对心理健康教育的重视，心理活动课已在各级各类学校逐渐开设成常规课程。然而，由于课时安排、人员配置等因素的制约，心理活动课往往被安排为每周一节或两周一节。心理教师和学生在课堂这一特定情境下的沟通和交流受到了较大的限制。面对如此“金贵”的时间，教师该如何利用，才能打造真正优质高效的课堂呢？

    一、我不是无人知道的小草——人人设点，最广泛地掌握每个学生的心理状况

    在我校的教学安排中，心理活动课为每两周一节。心理教师与学生接触较少，较难全面掌握每个学生的具体情况。针对这一事实，笔者在心理活动课堂中把每个学生都当做需要关注的“点”，在相关的主题活动中，尽可能地让每个学生都有机会表达自己，并能及时得到老师的反馈。在一对一的互动中，及时关注每个学生的心理动态。

    例如 ......