〔关键词〕心理活动课；活动；设计；合理使用

    一、引言

    心理活动课是将心理辅导普及、服务于所有学生的最佳途径之一，是学生主体参与率高、课堂活动流程动感强的班级授课形式。心理活动课一方面要突出辅导性，另一方面要突出活动性；学生通过参与活动，从活动中体验、感悟、训练，在活动中成长。

    目前，心理活动课中存在教师对活动没有正确把握的现象，使心理活动课的效果受到影响，限制了心理活动课的功能，在一定程度上阻碍了心理活动课的推广和发展。因此，教师在心理活动课中合理使用活动非常重要。

    二、心理活动课中活动设计不当的表现

    1.选择活动不当，缺少目标导向

    有些教师在选择活动时缺少目标导向，活动与辅导主题缺乏相应的紧密性，使活动与主题脱节，最常见的活动不当表现为热身活动和辅导主题的脱节。如，在人际交往辅导课上设计自信心训练的热身活动，在情绪调节辅导课上却出现旨在培养团体意识的热身活动。

    又如，在以“人际交往模式”为主题的高中心理活动课上，教师旨在引导学生归纳和认识“我不好-你太好”“我很好-你不好”“我不好-你也不好”“我好-你也好”这四种人际互动模式，主要采用讨论和自由发言的教学方式。教师用一个投射游戏作为热身活动：“如果你是一只动物 ......