班级心理辅导中价值中立的处理原则(2)
2.辅导教师共情能力不足价值中立的可行性与辅导者的共情能力紧密联系，共情能力不足且严格遵循价值中立原则会给辅导教师带来内心矛盾和不自觉的欺骗。辅导教师的共情能力决定了价值中立在理论上是可行的，但是在现实教育的大多数情况下是不可行的。
3.班级心理辅导的团体性
班级心理辅导发生在班级团体中，而团体具有相互影响的动力。学生在自我开放过程中的积极观念和消极观念都会对团体产生影响。面对独立性、批判性思维尚未成熟的中小学生，消极观念的负面影响需要在课堂中得到及时消除。而在个别心理辅导中 ......
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