〔关键词〕心理实验；恐惧；榜样；对抗性条件

    一、引言

    每个人在生活中都有特定害怕的事物，有人对具体事物害怕(如怕动物、怕水、怕火、怕陌生人)，有人对抽象概念害怕(如怕被丢失、怕死、怕被拐骗)等。儿童由于其身心发展不成熟，害怕某些事物的现象更为普遍。吉斯尔德(Jersilde)和霍尔姆斯(Holmes，1935)在对一组2～6岁的儿童研究中，发现平均每个儿童害怕的对象有4.6种；帕雷特(Pratt)在对570名乡村儿童所作的调查中发现，平均每个儿童有7.5种害怕的对象。儿童对某些事物感到害怕是正常的，但是有些害怕是完全不必要的，甚至有损身心健康。儿童害怕不该害怕的事物可能会影响其个性的正常发展，也需要通过一些方法帮助他们克服害怕。

    二、实验介绍

    (一)实验一

    1.实验目的

    验证使用榜样帮助儿童克服害怕。

    2.实验过程

    社会学习理论家班杜拉(A.Bandura，1967)等人用实验证实了榜样帮助儿童克服害怕的观点。实验者把托儿所里害怕狗的儿童分别分到四个条件不同的小组，第一组儿童在一起参加一个愉快的聚会(积极的情境)时，可以看到一个四岁儿童与狗亲密地在一起玩(示范者)；第二组儿童同样地也看到儿童与狗一起玩的情境，只是他们没有参加聚会(中性情境)；第三组儿童虽然参加了愉快的聚会 ......