〔摘要〕本研究采用焦点访谈、问卷等方式，对188名初一、初二、高一、高二年级超常学生的数学观进行调查，结果表明：1.超常中学生对数学喜爱的程度较高，且对自身的数学能力较有信心。这种积极的态度在高二、初一年级显著高于高一年级。2.超常中学生对数学知识性质观是倾向于建构的，但随着年级的升高呈现降低趋势，在高二又回升，初一年级显著高于高一年级。3.超常中学生数学学习过程较明确，更多的是较灵活、较主动、较深入的参与学习，即通过主动建构来学习数学。4.超常中学生对数学学习的意义了解比较深入、全面，但随着年级的升高而逐步降低，高二年级与初一年级均数接近，初一年级显著高于高一年级。

    〔关键词〕超常；中学生；数学观；调查研究

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A

    〔文章编号〕1671-2684(2013)17-0018-04

    我国的数学教学改革多年来已取得了很好的成绩，但同时也存在一些问题，数学观的转变就是国内外教育家、研究者们非常重视的一个问题，也是目前数学教学改革面临的首要问题。数学教学改革的重点是要求教师变传统的“知识传授型”教学为探索型教学和发展型教学；变传统的计算、应答教学为真正的数学教育，即培养学生用数学的眼光、数学的思想、数学的方法去观察世界和解决实际问题 ......