〔关键词〕气质；个性；儿童；教养方式；心理实验

    一、引言

    人们普遍理解的“气质”，笼统地指风范或气度。在心理学中，气质是指因人而异的稳定的情绪反应品质和强度、活动水平、注意力及情绪的自我调节(Rothbart & Bates，1998)。有研究表明，婴儿气质的差异从他们刚出生就能看得出来。比如新生儿的哭泣，有的新生儿迫不及待地降生，哭得惊天动地，而有的新生儿慢慢吞吞，哭得抽噎，不同的新生儿有不同的哭泣方式，强度也不同；当婴儿大一些，在尝试做某些动作或有某种要求时，表现出的“胆魄”与坚持度也不尽相同。婴儿的气质是婴儿在这些行为中所表现出的坚持度与情绪反应等。儿童的气质是选择教育方式的依据之一，了解儿童的气质类型，我们才能知道儿童的特性，找出儿童行为发生的原因。汤姆斯和切斯通过实验将儿童的气质分为三种类型，对于教育者实施教育给予了启示。

    二、实验介绍

    1.实验目的

    研究儿童的气质类型。

    2.实验过程

    汤姆斯、切斯和伯奇(A.Thomas，S.Chess & H.Birch，1967，1974，1982)曾以141名儿童为被试进行了长达十多年的气质追踪研究。实验者根据九个独立的三点量表(three-point scales)，在婴儿出生后第一年每三个月进行一次实验，一岁到五岁每半年一次，五岁后每年一次，最后概括性地勾勒出了儿童各个年龄阶段的行为轮廓 ......