心理活动课中阻抗的课例研究探索(2)
我们可以通过以下几种方法来处理心理活动课堂中出现的阻抗现象。1.对心理活动课阻抗的预设
预先布置、因势利导。心理教师要善于发掘班级学生心理健康教育资源，将心理活动课的针对性和预防性有机结合起来。具体做法是：给阻抗较大的学生安排角色，如小组记录、计时、声音控制、道具准备等，通过角色化的安排，赋予他们表现的机会和尊严感，化阻力为动力。应注意要面向全体学生灵活安排，对那些阻抗较小的学生可暂时将其搁置一旁，继续进行心理活动课的教学 ......
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