〔关键词〕心理活动课；阻抗；课例研究

    一、问题的提出

    心理活动课中的阻抗是学生在面对教师心理辅导过程中对自我暴露与变化的抵抗。在中小学心理活动课堂上，某些学生会因为各种原因，有意无意地采用某些防御措施或阻抗方式，阻碍对其心理现象和问题进行分析或探讨，阻碍辅导进程，影响心理活动课顺利、有效地进行。

    学校心理活动课属于团体辅导，心理活动课上的阻抗与个体心理咨询中的阻抗的表现、类型、特点有所不同，但其本质是相同的，因此阻抗对心理活动课的效果有不容忽视的影响，心理教师必须积极对待，妥善处理，才能达到心理活动课预期的效果。反之，如果任由阻抗发展或处理不当，就会降低心理活动课的效果，甚至会导致一堂心理活动课的失败。如何处理心理活动课中的阻抗是一个具有实际指导意义和理论研究价值的问题。

    二、心理活动课堂上的阻抗

    现象

    (一)从学生面对问题的角度分析心理阻抗的主要表现

    1.调侃

    在心理活动课上，有些学生有时会对一些话题进行调侃。如果学生曾经在品德课或其他课程中不止一次地接触过相关内容，学生觉得自己很熟悉、很内行，往往会对交流话题进行调侃 ......