〔关键词〕学科渗透；高中；语文；心理健康教育

    语文学科是语言工具训练和人文教育相结合的一门综合性的人文学科，无论从工具性还是从人文教育角度考虑，语文教学都离不开情感教育。心理健康是一个人能够充分协调自己的知、情、行，使之达到良好的社会适应，并能够充分发掘自身的潜能，这其中涉及的对情绪情感的管理在语文教学中是可以实现的。

    高中学生在语文学习中已经掌握了自我阅读、认知、感悟的基本阅读能力，也可以通过自我学习调整心理状态和加强情绪管理，促进个人成长与发展。教师在语文阅读教学中可以找到多个渗透心理健康教育的契机，从而促成学生的健康成长与发展。

    一、高中语文阅读中渗透心理健康教育的可能

    1.阅读情感教育和心理健康教育的目标是共通的

    翻开高中语文教材，我们可以感受到，那些文质兼优的名家名篇中洋溢着对国家、对亲人、对朋友和对大自然的深挚情谊，字里行间体现出来的是或优美典雅，或清丽委婉，或崇高悲壮的美感。

    《文心雕龙》中提到：“夫缀文者情动而辞发，观文者披之以入情。沿波讨源，虽幽必显。”语文阅读教学就是要让学生“披文以入情”，在“情”的熏陶、冲击、融会之中，身临其境，方能“沿波讨源”达到“其言皆出于吾之口，其意皆出于吾之心”的境界。因此，在阅读教学中，我们不能仅仅传授语文知识，而必须要进行情感传递和情感教育。高中语文教学三维目标中的情感与价值观维度恰是人文性的表现，而我们培育的合格高中生应该也是富有情感、能自我管理情绪、有健康人格的青少年，这和语文情感培育目标是有共通之处的 ......