另一方面，受害儿童通常缺乏安全防范意识，自我保护能力差。据中国教育报报道，目前校园性侵犯案件被发现主要有三种形式：一是被周围人发现报案；二是孩子终于说出口了；三是家长发现孩子有异样，比如闷闷不乐或者身体出现异样。这也间接反映了孩子们自我保护意识缺乏。

    (二)小学教师特殊的职业特点

    小学教师特别是班主任，每天都会接触很多儿童，他们可以利用职务之便创造与儿童单独相处的机会，如假借单独辅导功课、准备课堂用具等将儿童叫到办公室、宿舍伺机作案。据检察机关介绍，校园性侵犯案件的惯用手法一是引诱，哄骗孩子吃糖果、看电视、玩手机、打游戏、买书本或者给钱等；二是欺骗，谎称指导孩子写作业、补课或请孩子帮忙等；三是强迫，直接威胁、恐吓孩子。而且，教师职业的公信力完全使儿童放松了警惕。承担传道、授业重任的教师使孩子们对其充满信任和崇敬，他们觉得教师不可能是坏人，也不会做坏事，对来自教师的性侵犯缺乏应有的辨认、防范和抵抗能力。

    (三)受害者的沉默

    在一项针对性侵案的调查中，三十多名案犯中除少数案犯在案发之日被告发归案，一名案犯案发后自首外，大多数案犯因受害儿童惧怕、羞涩、顾虑重重，选择沉默甚至逃避等，有恃无恐，长期作案 ......