〔关键词〕心理援助；班主任；班主任工作

    在日常的教育工作中，教师们经常会有这样的体会，有时尽心竭力做了一些工作，学生非但不感激，反而表示“不爽”——辛勤付出没有得到肯定，没有产生预期的效果，反而遭来了埋怨，给人一种“热脸贴冷屁股”的感觉。我想，这里的根本原因可能是因为教师的付出没有真正与学生的需要“对接”。那么，我们要怎么做？在这里，我想谈谈开展班主任工作的除德育思路之外的另一种思路——心理援助。

    一、问题的提出

    法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是南风与北风打赌的事，后来被人们广为传颂。寓言大意为：南风和北风比赛，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风一开始就拼命刮，企图一下子把行人的大衣掀掉，哪知道，风越刮，天越冷，行人把大衣裹得越紧。南风则不同，它徐徐吹动，顿时风和日丽，行人顿感一阵暖流，继而自行解开衣扣，脱掉大衣。比赛结果是南风获胜。

    这则故事常被引用来探讨如何做管理工作。作为学生的思想教育工作者，我们的工作目标是帮助学生改正不良行为，塑造良好行为。但为达成目标而选择的路径却可能不同。通常我们会怎么做？当发现学生有不良行为，如上课不遵守纪律、课后不完成作业、早恋、打架斗殴等行为时，我们会怎么做？很自然地，我们惯常的做法是对其进行批评教育，郑重声明学校的要求：上课不能讲话，完成作业是学生的义务，中学生不能早恋，不能……这样做的效果怎样呢？有些学生听进去了，收敛了；有些学生并没有改变。于是，我们会考虑加大管理力度——惩罚!直到你怕了，你就遵守了吧？再不行，拿出绝招——告诉父母!这下，绝大多数学生都“服了”。

    认真想一下，以上这种做法是不是有点像北风的行为？这样做的结局大概有两个：一个是“北风”赢了——学生服了；一个如故事中的版本 ......