不同年段心育课程开设情况

    小学初中高中

    年级比例年级比例年级比例

    1～2年级0.7%初一10.1%高一7.0%

    3～4年级2.2%初二6.8%高二2.6%

    5～6年级2.0%初三5.2%高三2.2%

    总计4.9% 22.1% 11.8%

    为进一步了解心理校本课程实施效果，本研究选取了小学、初中、高中各10所学校对在校学生和教师进行抽样调查，结果发现，高中学校心育校本课程的满意度最高，学生和教师的反馈基本一致；小学和初中的满意度一般。尤其是初中，学生和教师的反馈并不一致，呈现出学生评价不高而教师认为较好的情况。

    从本次调查结果可见，受调查学校开展了多元化的心育课程活动，其形式多种多样，但由于缺乏在开发过程中的专业指导，学生及普通教师的满意度并不高。尤其是学生和在校普通教师对同一课程的评价差异悬殊，原因可能是学生接受课程后觉得对自身作用不大，而普通学科教师仅从表面上来判断该课程好坏，得出的结论就有很大分歧。

    4.心育课程的设置因校而异，缺乏课时保障

    课程是否有保障，关键看其能否占用学校内的专门课时。本次调查结果显示 ......