〔关键词〕高中心育课堂；活动设计；加减乘除策略

    心理健康教育课的活动设计是教师在进行教学活动之前，依据教学目标对课堂教学中师生的活动内容、形式、过程等多种要素进行整体优化安排的过程。活动设计的好坏是一节心育课成败的重要因素之一，是心育课堂活动顺利开展的前提，是提高心育课堂教学有效性的重要保证。在高中课堂，活动一般包括角色扮演、小组讨论、辩论、游戏活动等，形式多样，纷繁复杂。但是，在具体的教学中，常常会有“高闹高喧低效低评”的课堂现象出现。活动看似很多，但效果一般，甚至偏离教学目标，学生对所学的主题没有深刻的体验。这逐渐成为一个令人关注的问题。要提高心育课堂活动的有效性，在设计中可以运用“加、减、乘、除”法则精选活动素材，充实活动过程，提高问题实效，完善活动评价。

    一、对心育课堂活动做“减法”，保证课堂活动的精炼性

    “活动”既不是内容的简单呈现，也不是大量材料和问题的机械罗列。做“减法”是活动的精选过程，即从课程的重难点掌握和实施的可行性两个角度对活动进行精选。

    1.研读心育课程指导意见，精选突出重难点的活动

    首先，心育课堂没有统一的课程标准，但这并不意味着活动可以随意选取。

    事实上 ......