(六)塑造与渐隐

    塑造即通过强化奖励而塑造出某种期望出现的良好行为。塑造可依以下次序进行：对儿童实施在家教学、讨论有关学校的话题、老师或同学打电话、老师或同学来家探望、路过学校、在学校但教室以外的地方学习、参加部分课程、完全参加课程。渐隐指的是逐渐变化控制行为反应的刺激，最后当这个刺激达到自然刺激水平时，个体也能够作出相同的反应[6]。例如，可以先从照料者陪伴上课开始，继而上课时照料者在儿童能看到的地方等待、照料者部分时间在学校、可以打电话给照料者、照料者在上学途中陪伴，直到儿童独立上学。

    (七)父母培训

    海恩(Heyne)等对比了儿童单独治疗、照料者培训、两者结合三种方案的治疗效果，结果表明，儿童单独治疗方案收效最差，两者结合的方案并无必要 ......