〔关键词〕学校适应不良；沙盘疗法；案例分析

    一、引言

    学校适应性是指个体具有基本达到学校教育目的、顺利完成学业，学会和人进行沟通交流，获得发展健康人格的能力。[1] 在Birch S.H. 和 Ladd G.W.(1997)首次提出“学校适应”这一概念后，国内外学者对此进行了大量研究。[2]中小学生的学校适应状况不仅关系到他们当前学业成绩的提高，情绪情感的稳定，社会技能的发展，还会对他们未来人生目标的实现，社会化的顺利进行产生重要影响。[3]学校适应不良是儿童和青少年群体中常见的一种适应性障碍，严重影响他们的学习积极性，甚至造成中途辍学。学校适应不良的学生主要表现为具有学习的主观愿望，但由于各种身心因素的影响，造成适应学校生活困难，出现抑郁、焦虑、紧张等负性情绪，产生头晕脑胀、失眠等躯体化反应，表现为行为障碍、情绪障碍和生理功能障碍三个方面。本研究采用沙盘疗法(Sandplay Therapy)对一名学校适应不良的女生进行心理治疗，尝试探索新的思路和方法辅导学校适应不良症。

    二、心理评估与治疗方案

    1.心理评估

    背景信息：小Y，8岁，小学二年级学生，一直都是家长和老师心目中的乖孩子。她是独生子女 ......