〔关键词〕元记忆；监测错误；修正；中学

    一、引言

    元记忆是指人们对于自己记忆的认识、监测和控制，即人们对自己记忆系统内容与功能的认识与评价，以及对记忆过程的监控。元记忆监测与控制的交互影响是元记忆的一个基本假设，即监测是控制的基础，同时，控制又有助于实现更为有效的监测。具体来说，监测是个体在记忆过程中对记忆任务掌握水平的即时判断，比如：“我已经记忆了多少内容”“剩下未记忆内容的难度有多大”等。控制过程则是执行个体依据监测结果所制定的学习计划。根据监测判断，个体做出随后的学习计划，比如：“剩余内容的学习还需花费多长时间”“需要使用哪些学习策略才能使学习效率达到最高”等。在这一过程中，如果监测出现了高估，学习者就会认为当前学习已经达到了学习标准，进而会停止学习，最终导致学习程度不够，测验成绩降低；反之，如果监测出现低估，学习者会继续学习，这就导致了学习时间和精力的浪费，降低了学习效率。因此，准确的元记忆监测是高质量和高效率学习的前提保证。

    二、元记忆监测错误类型

    1.信心判断错误

    信心判断是对自己答案正确与否的评估，它发生于测验结束之后，以学习者对自己答案的信心程度为指标。早期研究发现，反馈对信心判断的准确性有一定的影响。Kulhavy和Stock(1989)对反馈的类型及其影响进行了分析。近年来，研究者又将信心判断错误进一步细分为对错误答案的高自信和对正确答案的低自信两种类型。研究发现，反馈对信心判断的这两种错误都有较好的修正作用。Butterfield和Metcalfe(2001)让被试回答常识问题，并要求他们评价对每个答案的信心程度 ......