〔摘要〕心理健康教育是科学性和实践性很强的教育活动，教师不具备一定的专业知识和能力无法胜任。面对中小学心理健康教育教师的专业困境，可以通过多种途径来完善其专业构成，促进其专业成长。

    〔关键词〕中小学；心理健康教育教师；专业成长

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2013)24-0007-03

    我国教育部于2002年颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出：“对专业知识和实际能力达不到要求的，绝不能随意安排做专职心理咨询教师。”[1]这标志着我国中小学心理健康教育工作逐渐步入规范化的全面运作阶段。而当前，我国中小学从事心理健康教育工作的教师仍然存在从业人员整体数量不足、专职人员少、专业知识缺乏和专业能力不足等困境。

    一、中小学心理健康教育教师的专业困境

    (一)专业知识和技能缺乏

    心理健康教育对我国多数中小学来说是一项比较新的工作，由于各种现实原因，各中小学的心理健康教育教师多数都不是心理学或教育学专业毕业的教师。一些调查发现，第一专业为心理学的仅有18%，教育学(包括教育管理、学校教育、学前教育等)的有22% ......