行动

    目的：继续建立良好关系，收集资料，同时探讨与尝试行动。主要技术：倾听、共情、指导等。

    过程概况：第二次见面时，咨询师首先与小东一起讨论了上次布置的作业。小东的语言中依然有很多短语和含糊不清的地方，咨询师不断地要求和引导小东表达清楚。

    第二次谈话主要就小东的家庭情况展开，这是上次谈话留下的问题。小东说他以前一直与爸爸生活在一起，妈妈在他三岁时就得肾病去世了，他几乎没有任何关于妈妈的印象。家里很穷，但他并不觉得苦，因为有爸爸，什么都不怕，爸爸做饭给他吃，支持他。咨询师在倾听小东的叙述时，心里又酸又痛，一个年仅12岁的孩子，他背负的心理负担有多重!他从没有享受过母爱，爸爸虽然与他交流少，但仍是他惟一的亲人，爸爸以他的方式爱他、支持他，却又抛弃了他。咨询师在痛心之余开始担心，不知道要不要继续触及更深的东西。

    Z：爸爸离开了你，你一定非常难过、伤心。

    L：伤心，但哭不出来。

    Z：为什么哭不出来？

    L：眼泪早流干了。

    Z：以前也经常流眼泪吗？

    L：爸爸说男孩子不要哭。

    咨询师发现此时小东比较平静，似乎不想继续这个话题，所以咨询师在对这段谈话作了一定的处理后(告诉他“尽管爸爸离开了你，但爸爸是爱你的”)，转移了谈话的方向。

    小东说现在与三伯三妈在一起生活挺好的，比跟爸爸在一起时生活条件好了一些，关心他的人也多了，除了三伯三妈还有堂姐，而且经常会有新衣服穿，而以前他的很多衣服都是别人捐赠的。堂姐和未来的姐夫经常辅导他学习，和他聊天。小东甚至用了“更幸福”这个词来形容他现在的生活 ......