一个“爱国”突发事件的应急处理
〔关键词〕爱国主义教育；突发事件；应急处理
2012年9月16日下午，我接到校长电话，说我校学生王某正在某地商讨“抗日”行动，惊动了市教育局相关领导，叫我马上去了解处理。听到此学生名字，我的第一反应是，学生素质不怎么样，是否想趁“钓鱼岛事件”来宣泄一下内心的情绪？通过了解得知，我校王某与外校的几个学生一起，聊到“钓鱼岛事件”，便表达了对此事件的一种不满，他们在各种媒介看到有人在汽车上贴封条、抵制日货、自发组织“抗日”游行，于是他们拨通了110，向派出所提出申请游行的资格，进而出现了开头的一幕。
在回校的路上，王某请求在学校不要提起此事，他害怕此事把他推向风口浪尖，作为反面教材来教育其他学生，毕竟以前的他在同学心目中的形象还是比较后进的。听了此话，我顿时有所感触：首先，这样一种爱国的想法是应该提倡的；其次，作为尚未走上社会的学生，王某对事情的考虑尚不周全，其行为还需要得到正确的引导；最后，我们可以通过此事，达到提高他的学习积极性的目的。基于此考虑，我问他，明天是周一，有一个国旗下的讲话，你能否通过此事件，与全校同学谈谈自己的心里话，并且积极引导他们以正确的方式来对待此事，让同学们明白，作为学生的我们，学好知识、增强国力、让自己的国家变得更加强盛，才是我们的追求。他顿了一下，很激动，他说从没有想到自己能够在国旗下进行讲话并以正面的形象出现在全校师生面前，他表示一定会认真准备。
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第二天一早，他把讲话稿拿来给我看，他写到了周恩来总理的“为中华之崛起而读书”，也写到了“少年强则国强”，同时也认识到自己一些想法与做法的偏激。从中我能体会到，他真正是爱国的，只是在“抗日”形式上没有认真思考。以下是王某演讲稿的部分内容。
钓鱼岛自古以来是我们中国的领土，2012年9月11日，日本提出收购钓鱼岛，作为每个中国公民都愤慨不已。2012年9月16日，我也想联合外校学生一起走上街头抵制日货。在我通过110想申请游行通行证时，惊动了公安、学校等，他们没有批评我，而是教育我。通过教育我认识到，虽然爱国热情人皆有之，但是作为中学生来讲，有时这只是一种冲动，一种不理智的行为。我们应该记住“少年强则国强”的硬道理，把“钓鱼岛事件”作为我们前进的动力，努力学习，把建设强大而美丽的祖国作为己任，相信我们是行的。
全体学生的热烈掌声，给予了王某更多的信心支持，给予了他更多的学习动力，也给他的人生带来了不能忘记的生动一课。现在我依然清晰地记着他所说的话：“老师，感谢你给了我这样一个机会，我终生难忘。今天也是我人生中学习的开始，看我的行动，我不会让你们失望的。”此事也让全校的学生更加明白，作为当代学生，国家的栋梁，当务之急，爱国最现实、最直接的表现，就是刻苦学习、立志成才，掌握报效祖国的本领。这个事件，给了我不少启示。
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一、鲜活的事件更能激发学生的爱国热情
爱国主义教育是每个学校的必修课。但爱国不能是空洞的说教，空洞乏味的语言并不能带给学生心灵的震撼，并没有让学生真正懂得什么是爱国。此事启示我们，在平时的学生思想教育中，教师要注重从生活中的实例出发，从学生身边的小事出发，让学生理解自己对他人、对集体、对国家和社会应负的责任，从而不断激发爱国之情。
二、爱国更要讲方法、懂理性
初中生生理、心理发育不成熟，社会经验不足，对突如其来的政治事件往往缺乏客观、全面、理性的分析，容易产生冲动和从众的心理。作为教师，应加强学生的思想教育，与学生一起理性分析政治事件。既要激发学生的爱国热情，又要引导学生理性爱国。爱国要守法，要遵守国家的法律法规；爱国不能随心所欲，肆意发泄内心的愤怒；爱国不是打砸抢烧，不是对国人的暴行。在和平年代，作为学生，最大的爱国就是搞好自己的学习，学好科学文化本领，立志成才，报效祖国。
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三、恰当的教育更能鼓足“后进生”的学习动力
“钓鱼岛事件”摆在全体中国人面前，每个有爱国之心的中国人都会愤慨不已。学生历来是爱国的急先锋，爱国没有“优生”与“后进生”之别。作为教师，要善于看到每一位学生的长处，要善于肯定和鼓励学生身上的优点，让学生认识到自身的优势和价值，从而对自己的学习生活充满信心，让生命的价值得到尊重。
总之，教师要善于将学生的爱国情绪转化为学习动力，因势利导，循循善诱，从而激发学生更加理智和强烈的爱国心。
(作者单位：江苏省海门市能仁中学，南通，226100)
编辑 / 丁 尧 终校 / 于 洪, 百拇医药(张浩杰)
2012年9月16日下午，我接到校长电话，说我校学生王某正在某地商讨“抗日”行动，惊动了市教育局相关领导，叫我马上去了解处理。听到此学生名字，我的第一反应是，学生素质不怎么样，是否想趁“钓鱼岛事件”来宣泄一下内心的情绪？通过了解得知，我校王某与外校的几个学生一起，聊到“钓鱼岛事件”，便表达了对此事件的一种不满，他们在各种媒介看到有人在汽车上贴封条、抵制日货、自发组织“抗日”游行，于是他们拨通了110，向派出所提出申请游行的资格，进而出现了开头的一幕。
在回校的路上，王某请求在学校不要提起此事，他害怕此事把他推向风口浪尖，作为反面教材来教育其他学生，毕竟以前的他在同学心目中的形象还是比较后进的。听了此话，我顿时有所感触：首先，这样一种爱国的想法是应该提倡的；其次，作为尚未走上社会的学生，王某对事情的考虑尚不周全，其行为还需要得到正确的引导；最后，我们可以通过此事，达到提高他的学习积极性的目的。基于此考虑，我问他，明天是周一，有一个国旗下的讲话，你能否通过此事件，与全校同学谈谈自己的心里话，并且积极引导他们以正确的方式来对待此事，让同学们明白，作为学生的我们，学好知识、增强国力、让自己的国家变得更加强盛，才是我们的追求。他顿了一下，很激动，他说从没有想到自己能够在国旗下进行讲话并以正面的形象出现在全校师生面前，他表示一定会认真准备。
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第二天一早，他把讲话稿拿来给我看，他写到了周恩来总理的“为中华之崛起而读书”，也写到了“少年强则国强”，同时也认识到自己一些想法与做法的偏激。从中我能体会到，他真正是爱国的，只是在“抗日”形式上没有认真思考。以下是王某演讲稿的部分内容。
钓鱼岛自古以来是我们中国的领土，2012年9月11日，日本提出收购钓鱼岛，作为每个中国公民都愤慨不已。2012年9月16日，我也想联合外校学生一起走上街头抵制日货。在我通过110想申请游行通行证时，惊动了公安、学校等，他们没有批评我，而是教育我。通过教育我认识到，虽然爱国热情人皆有之，但是作为中学生来讲，有时这只是一种冲动，一种不理智的行为。我们应该记住“少年强则国强”的硬道理，把“钓鱼岛事件”作为我们前进的动力，努力学习，把建设强大而美丽的祖国作为己任，相信我们是行的。
全体学生的热烈掌声，给予了王某更多的信心支持，给予了他更多的学习动力，也给他的人生带来了不能忘记的生动一课。现在我依然清晰地记着他所说的话：“老师，感谢你给了我这样一个机会，我终生难忘。今天也是我人生中学习的开始，看我的行动，我不会让你们失望的。”此事也让全校的学生更加明白，作为当代学生，国家的栋梁，当务之急，爱国最现实、最直接的表现，就是刻苦学习、立志成才，掌握报效祖国的本领。这个事件，给了我不少启示。
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一、鲜活的事件更能激发学生的爱国热情
爱国主义教育是每个学校的必修课。但爱国不能是空洞的说教，空洞乏味的语言并不能带给学生心灵的震撼，并没有让学生真正懂得什么是爱国。此事启示我们，在平时的学生思想教育中，教师要注重从生活中的实例出发，从学生身边的小事出发，让学生理解自己对他人、对集体、对国家和社会应负的责任，从而不断激发爱国之情。
二、爱国更要讲方法、懂理性
初中生生理、心理发育不成熟，社会经验不足，对突如其来的政治事件往往缺乏客观、全面、理性的分析，容易产生冲动和从众的心理。作为教师，应加强学生的思想教育，与学生一起理性分析政治事件。既要激发学生的爱国热情，又要引导学生理性爱国。爱国要守法，要遵守国家的法律法规；爱国不能随心所欲，肆意发泄内心的愤怒；爱国不是打砸抢烧，不是对国人的暴行。在和平年代，作为学生，最大的爱国就是搞好自己的学习，学好科学文化本领，立志成才，报效祖国。
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三、恰当的教育更能鼓足“后进生”的学习动力
“钓鱼岛事件”摆在全体中国人面前，每个有爱国之心的中国人都会愤慨不已。学生历来是爱国的急先锋，爱国没有“优生”与“后进生”之别。作为教师，要善于看到每一位学生的长处，要善于肯定和鼓励学生身上的优点，让学生认识到自身的优势和价值，从而对自己的学习生活充满信心，让生命的价值得到尊重。
总之，教师要善于将学生的爱国情绪转化为学习动力，因势利导，循循善诱，从而激发学生更加理智和强烈的爱国心。
(作者单位：江苏省海门市能仁中学，南通，226100)
编辑 / 丁 尧 终校 / 于 洪, 百拇医药(张浩杰)