小学生家庭学习支持问卷的编制(1)
〔摘要〕研究编制了小学生家庭学习支持问卷，分别对279名和550名4～6年级小学生进行探索性因素分析和验证性因素分析，结果发现，小学生家庭学习支持问卷包含五个因素：学习方法和策略辅导、独立和困难应对支持、家庭宽松气氛营造、学习条件提供及健康生活风格培养，共解释总变异的55.946%。所得问卷具有较好的信、效度，可以作为评估小学生家庭学习支持的工具。
〔关键词〕家庭支持；问卷编制；探索性因素分析；验证性因素分析；小学生
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A
〔文章编号〕1671-2684(2014)02-0004-04
家庭学习支持作为小学生家庭支持的重要组成部分，不仅影响小学生的学业，同时也影响其身心健康，是研究小学生家庭支持和心理健康不可避免的重要研究领域。在小学生的学习和发展过程中，家庭作为环境条件之一，直接影响其成长的各个方面，同时也关系到其发展的主导影响源——学校教育作用的发挥、维持以及全部教育影响的整合，从而构成了少年儿童成长过程中极其重要的支持性条件[1]。由于小学生处于学校生活和书本知识学习的早期，相对学校的严格要求而言还有差距，加上身心发展的不成熟，缺乏应对各种困难的心智和技能，而小学生又不能完全依靠教师和同学来应对这些困难，于是家庭就成为了小学生摆脱困境、获得学习支持的重要来源。家庭对小学生学习上的支持不仅有利于小学生解决学业问题，同时还有利于其心智的健康发展。因此，研究小学生家庭学习支持就显得非常有必要，而编制出小学生家庭学习支持问卷是研究的基础。
, 百拇医药
家庭学习支持源于家庭支持的研究。国外有关家庭支持的研究始见于有关儿童社会性发展的研究中，尽管其内容较为零散，但这些研究为家庭支持的专门研究提供了理论和方法基础。早在1978年，Epstein等人便提出了以家庭系统运作过程为核心的McMaster家庭功能模式理论，该理论认为家庭的基本功能就是为家庭成员生理、心理、社会性等方面的发展提供一定的环境条件[2]。Abate 和 Bagarozzi(1992)在此基础上进一步指出，家庭功能应该包括问题解决、沟通、角色分工、情感反应、情感介入和行为控制六个方面，这就为此后的研究提供了理论基础[3]。而国内的邬佩霞等人(1997)[4]在对父母教养方式的研究中发现，儿童在日常生活中若缺少父母的指导与情绪上的支持将会感受到更多的压力，其在学校适应性也较差。与此同时，张广君和魏国孝(1997)对少年儿童的五种家庭支持性因素进行了调查研究，这五种因素分别是：家长对孩子的关心和了解；家长对孩子要求的严格程度；家长对孩子的经常性要求与校外的时间安排的基本取向；家庭对孩子课外学习活动的经济投入；家庭可提供的主要课外读物类型[1]。此后，易进(1999)提出了儿童社会支持系统理论，并将其作为一个重要课题提上日程[5]。朱卫红等(2003)进一步以此理论为基础，尝试性地提出了家庭支持这一概念，并将其划分为物质支持、生活信息支持、教养氛围支持、情感支持和人际支持五个维度，并对初中生的家庭支持进行了较为深入的研究[6]。徐速等(2009)也在前人研究基础之上以个案研究的形式对儿童学习适应与家庭支持的关系进行了探讨[7]。这些关于家庭支持的研究中虽然并没有明确提出家庭学习支持这一名词，但从其研究中我们可以较为清晰地了解到家庭对儿童学习支持的部分内容，尤其是张广君和魏国孝的研究，我们甚至可以将其看作是家庭学习支持的早期研究。综上所述，结合小学生的学习特点，我们将小学生家庭学习支持定义为父母或是抚养者为使自己的孩子获得知识的增长，在某种家庭教养氛围下，对子女或被监护人在学习过程中提供相应的方法、策略、情感和物质等方面的帮助和指导。
, 百拇医药
学生以学为主，家庭中的学业支持对小学生的身心发展有着重要作用，而家庭学习支持在此前的研究中虽已有所涉及，但并未深入，不仅没有这方面的专门研究，也没有合适的研究工具。因此，本研究目的在于编制出一套符合我国国情的小学生家庭学习支持问卷，以测量小学生家庭学习支持的特点，为以后如何指导家长对子女开展家庭学业支持，及家庭学业支持与儿童成才、学业和心理健康的关系的探讨奠定基础。
一、对象与方法
1. 预测问卷的编制
首先通过广泛查阅国内外文献，参照家庭支持的相关量表，并结合心理学教授的指导，确定访谈提纲，然后对30名小学生和15名家长进行个别访谈。对小学生的访谈问题是：(1)你的家人(父母)在学习方面通常给予你哪些帮助和支持？请举例说说。(2)你认为家人(父母)应该怎样帮助你提高学习？举例说说。对家长的访谈问题是：(1)您认为家庭对孩子学习上的支持应该包括哪些内容？请举例说说。(2)谈谈您在家庭中对孩子的学习支持状况。
, http://www.100md.com
通过对访谈结果的整理，同时参考国内外有关家庭支持的相关研究，提出小学生家庭学习支持问卷的六个维度，即学业和学习策略辅导、兴趣和习惯培养、家庭参与、学习压力缓解、学习困难问题支持、物质条件支持。根据所得的六个维度，结合家长对学生学习的学科辅导性、物质条件的满足、心理的援助等方面收集家庭支持能力的项目，同时参考家庭支持量表、家庭环境量表和社会支持等内容，编制出家庭学习支持初测问卷，共计50个题目。
50个项目经过心理学教授(1名)和研究生(6名)的审阅，对测查内容相同的题目和有明显倾向性以及不合理的题目进行了删除，对有歧义的表述进行了修改，最终确定为34道题目。该问卷采用四级评分，施测中让被试根据自己的实际情况评定与各题项描述的符合程度，从“很不符合”到“很符合”分别给予1～4分。
2. 被试
预测问卷被试：选取浙江省金华市某小学的四至六年级学生，共发放问卷300份，收回有效问卷279份。其中男生143人，女生136人；四年级90人，五年级90人，六年级99人。该样本用于项目分析和探索性因素分析。, 百拇医药(李茂平?陈瑜)
〔关键词〕家庭支持；问卷编制；探索性因素分析；验证性因素分析；小学生
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A
〔文章编号〕1671-2684(2014)02-0004-04
家庭学习支持作为小学生家庭支持的重要组成部分，不仅影响小学生的学业，同时也影响其身心健康，是研究小学生家庭支持和心理健康不可避免的重要研究领域。在小学生的学习和发展过程中，家庭作为环境条件之一，直接影响其成长的各个方面，同时也关系到其发展的主导影响源——学校教育作用的发挥、维持以及全部教育影响的整合，从而构成了少年儿童成长过程中极其重要的支持性条件[1]。由于小学生处于学校生活和书本知识学习的早期，相对学校的严格要求而言还有差距，加上身心发展的不成熟，缺乏应对各种困难的心智和技能，而小学生又不能完全依靠教师和同学来应对这些困难，于是家庭就成为了小学生摆脱困境、获得学习支持的重要来源。家庭对小学生学习上的支持不仅有利于小学生解决学业问题，同时还有利于其心智的健康发展。因此，研究小学生家庭学习支持就显得非常有必要，而编制出小学生家庭学习支持问卷是研究的基础。
, 百拇医药
家庭学习支持源于家庭支持的研究。国外有关家庭支持的研究始见于有关儿童社会性发展的研究中，尽管其内容较为零散，但这些研究为家庭支持的专门研究提供了理论和方法基础。早在1978年，Epstein等人便提出了以家庭系统运作过程为核心的McMaster家庭功能模式理论，该理论认为家庭的基本功能就是为家庭成员生理、心理、社会性等方面的发展提供一定的环境条件[2]。Abate 和 Bagarozzi(1992)在此基础上进一步指出，家庭功能应该包括问题解决、沟通、角色分工、情感反应、情感介入和行为控制六个方面，这就为此后的研究提供了理论基础[3]。而国内的邬佩霞等人(1997)[4]在对父母教养方式的研究中发现，儿童在日常生活中若缺少父母的指导与情绪上的支持将会感受到更多的压力，其在学校适应性也较差。与此同时，张广君和魏国孝(1997)对少年儿童的五种家庭支持性因素进行了调查研究，这五种因素分别是：家长对孩子的关心和了解；家长对孩子要求的严格程度；家长对孩子的经常性要求与校外的时间安排的基本取向；家庭对孩子课外学习活动的经济投入；家庭可提供的主要课外读物类型[1]。此后，易进(1999)提出了儿童社会支持系统理论，并将其作为一个重要课题提上日程[5]。朱卫红等(2003)进一步以此理论为基础，尝试性地提出了家庭支持这一概念，并将其划分为物质支持、生活信息支持、教养氛围支持、情感支持和人际支持五个维度，并对初中生的家庭支持进行了较为深入的研究[6]。徐速等(2009)也在前人研究基础之上以个案研究的形式对儿童学习适应与家庭支持的关系进行了探讨[7]。这些关于家庭支持的研究中虽然并没有明确提出家庭学习支持这一名词，但从其研究中我们可以较为清晰地了解到家庭对儿童学习支持的部分内容，尤其是张广君和魏国孝的研究，我们甚至可以将其看作是家庭学习支持的早期研究。综上所述，结合小学生的学习特点，我们将小学生家庭学习支持定义为父母或是抚养者为使自己的孩子获得知识的增长，在某种家庭教养氛围下，对子女或被监护人在学习过程中提供相应的方法、策略、情感和物质等方面的帮助和指导。
, 百拇医药
学生以学为主，家庭中的学业支持对小学生的身心发展有着重要作用，而家庭学习支持在此前的研究中虽已有所涉及，但并未深入，不仅没有这方面的专门研究，也没有合适的研究工具。因此，本研究目的在于编制出一套符合我国国情的小学生家庭学习支持问卷，以测量小学生家庭学习支持的特点，为以后如何指导家长对子女开展家庭学业支持，及家庭学业支持与儿童成才、学业和心理健康的关系的探讨奠定基础。
一、对象与方法
1. 预测问卷的编制
首先通过广泛查阅国内外文献，参照家庭支持的相关量表，并结合心理学教授的指导，确定访谈提纲，然后对30名小学生和15名家长进行个别访谈。对小学生的访谈问题是：(1)你的家人(父母)在学习方面通常给予你哪些帮助和支持？请举例说说。(2)你认为家人(父母)应该怎样帮助你提高学习？举例说说。对家长的访谈问题是：(1)您认为家庭对孩子学习上的支持应该包括哪些内容？请举例说说。(2)谈谈您在家庭中对孩子的学习支持状况。
, http://www.100md.com
通过对访谈结果的整理，同时参考国内外有关家庭支持的相关研究，提出小学生家庭学习支持问卷的六个维度，即学业和学习策略辅导、兴趣和习惯培养、家庭参与、学习压力缓解、学习困难问题支持、物质条件支持。根据所得的六个维度，结合家长对学生学习的学科辅导性、物质条件的满足、心理的援助等方面收集家庭支持能力的项目，同时参考家庭支持量表、家庭环境量表和社会支持等内容，编制出家庭学习支持初测问卷，共计50个题目。
50个项目经过心理学教授(1名)和研究生(6名)的审阅，对测查内容相同的题目和有明显倾向性以及不合理的题目进行了删除，对有歧义的表述进行了修改，最终确定为34道题目。该问卷采用四级评分，施测中让被试根据自己的实际情况评定与各题项描述的符合程度，从“很不符合”到“很符合”分别给予1～4分。
2. 被试
预测问卷被试：选取浙江省金华市某小学的四至六年级学生，共发放问卷300份，收回有效问卷279份。其中男生143人，女生136人；四年级90人，五年级90人，六年级99人。该样本用于项目分析和探索性因素分析。, 百拇医药(李茂平?陈瑜)