利用普法社团激活学生亲社会心理动机
〔关键词〕亲社会心理动机；普法活动；社团建设
亲社会心理动机，是指个体完成普济博爱、好善乐施、谦让互助等积极有益的社会行为的内部动力，包括认知、意志和情感三要素。亲社会动机是亲社会行为的基础，是人际交往中形成良好关系的前提条件，是个体社会化的重要环节。激活学生亲社会心理动机，就是调动学生主动关心社会、积极适应社会、广泛参与社会的潜在需求。那么，教育者要怎样激活学生亲社会的心理动机呢？
笔者的做法是：组织学生普法社团，通过社团建设与普法活动来激活学生的亲社会心理动机。笔者组织的社团叫“法宣社”，成立于2010年，前身是模拟法庭活动社团，是笔者在执教校本课程《中学生法律基础》过程中创建的以学生为参与主体的活动社团。几年来，社团普法活动一直按计划有步骤开展。事实证明，利用社团普法，有利于社团成员法制素养的提高，也有利于激活他们的亲社会动机，增强社会责任感。
一、建设社团文化，强化亲社会认知
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社团并不是几个人简单拼凑的组合体，它应该是有灵魂的组织。个体心理总是要受到组织形象的感染，受到团体心理的无形牵引。学生亲社会的心理动机，自然会受到组织整体的影响。这就要求我们注重社团文化建设，让社团的文化倾向体现在宗旨里，展现在标徽与旗帜上，并落实在社团行动中。笔者作为普法社团的创始人，给社团确定的指导思想是“传承普爱思想 投身普法宣传”，给社团确定的宗旨是“提高法治素养，学会亲近社会，增强社会责任感”。同时，笔者还发动学生设计了体现社团宗旨的标徽与社旗。通过社团文化建设，强化了学生的亲社会认知。
二、创新活动形式，培养亲社会意志
当人们缺乏亲社会意志时，就不会持久地维持亲社会行为。亲社会意志的培养，需要通过多种活动形式进行必要的移情训练。“移情训练”就是对个体体验他人情感的能力的训练，其基本方式是角色模拟，让学生在参与中体验特定情境下角色的心理感受。社团自组建以来，通过“举案说法”“当事人访谈”“模拟法庭”“与法同行”等多种形式，让社团成员参与其中，体验不同角色的人物心理，产生共情。比如，在模拟法庭上，学生当上了“辩护人”“诉讼代理人”或者“法官”，在领略法律尊严的同时，也体验了诉讼参与人的各种意志品质。用移情训练的方式教育学生，效果要比空洞枯燥的说教好得多，也更有利于培养他们亲社会的意志。
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三、提供活动机会，激发亲社会情感
教育者必须努力创造条件，向学生提供各类亲社会机会。笔者根据社团特点与普法宣传的实际情况，确定每年举行两次不同主题的普法宣传活动，一次安排在3月“学雷锋活动月”进行，一次安排在12月4日“全国普法宣传日”前后进行。比如，纪念我国现行宪法颁布实施30周年普法宣传活动和“倡导健康消费 促进依法维权”普法宣传活动等。这些活动的开展，增强了学生的法制意识与协作精神，锻炼了他们的社会参与能力，激发了学生的亲社会情感。
亲社会的认知、意志、情感是亲社会动机的主要组成部分。利用社团普法，有利于学生将社会规范内化，弥补社会良心的不足，激活亲社会心理动机。
注：本文系江苏省“十二五”教育规划重点课题“思想政治教材中‘法理资源’的开发与运用研究”的阶段性成果之一，立项编号为B-b/2011/02/073。
(作者单位：江苏省新海高级中学，连云港，222006)
编辑 / 丁 尧 终校 / 于 洪, http://www.100md.com(武兴华)
亲社会心理动机，是指个体完成普济博爱、好善乐施、谦让互助等积极有益的社会行为的内部动力，包括认知、意志和情感三要素。亲社会动机是亲社会行为的基础，是人际交往中形成良好关系的前提条件，是个体社会化的重要环节。激活学生亲社会心理动机，就是调动学生主动关心社会、积极适应社会、广泛参与社会的潜在需求。那么，教育者要怎样激活学生亲社会的心理动机呢？
笔者的做法是：组织学生普法社团，通过社团建设与普法活动来激活学生的亲社会心理动机。笔者组织的社团叫“法宣社”，成立于2010年，前身是模拟法庭活动社团，是笔者在执教校本课程《中学生法律基础》过程中创建的以学生为参与主体的活动社团。几年来，社团普法活动一直按计划有步骤开展。事实证明，利用社团普法，有利于社团成员法制素养的提高，也有利于激活他们的亲社会动机，增强社会责任感。
一、建设社团文化，强化亲社会认知
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社团并不是几个人简单拼凑的组合体，它应该是有灵魂的组织。个体心理总是要受到组织形象的感染，受到团体心理的无形牵引。学生亲社会的心理动机，自然会受到组织整体的影响。这就要求我们注重社团文化建设，让社团的文化倾向体现在宗旨里，展现在标徽与旗帜上，并落实在社团行动中。笔者作为普法社团的创始人，给社团确定的指导思想是“传承普爱思想 投身普法宣传”，给社团确定的宗旨是“提高法治素养，学会亲近社会，增强社会责任感”。同时，笔者还发动学生设计了体现社团宗旨的标徽与社旗。通过社团文化建设，强化了学生的亲社会认知。
二、创新活动形式，培养亲社会意志
当人们缺乏亲社会意志时，就不会持久地维持亲社会行为。亲社会意志的培养，需要通过多种活动形式进行必要的移情训练。“移情训练”就是对个体体验他人情感的能力的训练，其基本方式是角色模拟，让学生在参与中体验特定情境下角色的心理感受。社团自组建以来，通过“举案说法”“当事人访谈”“模拟法庭”“与法同行”等多种形式，让社团成员参与其中，体验不同角色的人物心理，产生共情。比如，在模拟法庭上，学生当上了“辩护人”“诉讼代理人”或者“法官”，在领略法律尊严的同时，也体验了诉讼参与人的各种意志品质。用移情训练的方式教育学生，效果要比空洞枯燥的说教好得多，也更有利于培养他们亲社会的意志。
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三、提供活动机会，激发亲社会情感
教育者必须努力创造条件，向学生提供各类亲社会机会。笔者根据社团特点与普法宣传的实际情况，确定每年举行两次不同主题的普法宣传活动，一次安排在3月“学雷锋活动月”进行，一次安排在12月4日“全国普法宣传日”前后进行。比如，纪念我国现行宪法颁布实施30周年普法宣传活动和“倡导健康消费 促进依法维权”普法宣传活动等。这些活动的开展，增强了学生的法制意识与协作精神，锻炼了他们的社会参与能力，激发了学生的亲社会情感。
亲社会的认知、意志、情感是亲社会动机的主要组成部分。利用社团普法，有利于学生将社会规范内化，弥补社会良心的不足，激活亲社会心理动机。
注：本文系江苏省“十二五”教育规划重点课题“思想政治教材中‘法理资源’的开发与运用研究”的阶段性成果之一，立项编号为B-b/2011/02/073。
(作者单位：江苏省新海高级中学，连云港，222006)
编辑 / 丁 尧 终校 / 于 洪, http://www.100md.com(武兴华)