当前位置: 首页 > 期刊 > 《中小学心理健康教育》 > 2014年第4期
编号:13139622
利用绘本开展小学生命教育课程的探讨(3)
http://www.100md.com 2014年2月5日 《中小学心理健康教育》 2014年第4期
     (二)绘本可以帮助孩子体验生命中的积极情绪,建构生命价值的积极心理

    儿童心理学研究认为,儿童从很小的时候就开始形成认知图形的能力并具备了一定的读图能力。绘本最值得强调的就是它的文学性和艺术性,有人这样认为:“一本优秀的绘本对于孩子来说就是一部电影,它既展示出宽广的视野,又有细节的特写,既有极其有趣的故事情节,又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。”

    例如从《狼和小羊》绘本中,我们可以领略这种电影式的“图画语言”。第一页文字很简单:“狼进了小羊家……”后面用一整版的图画表现狼打开门进来,所有的小羊都很惊慌,有的藏在大钟里,有的藏在床下,有的藏在门后,还有的藏在沙发后……这种现场感逼真的画面极大地冲击着儿童的视觉。对于儿童来说,欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的积极情绪体验。

    绘本中高质量的图与文、寓意深刻的内涵,对建构儿童积极的生命价值有着潜移默化的影响。

    例如在《叔公的理发店》绘本中,杰德叔公在开店的过程中波折不断,他辛苦积累的成果一朝化为乌有,但是叔公并没有因此丧志,而是鼓起勇气重新开始,终于在七十九岁生日时实现了梦想。杰德叔公的一生教会了儿童一项重要的人生课题——努力付出不一定会得到成果,坚持才是成功的关键。绘本除了让儿童看到叔公没有因为挫折而停止努力,还看到他宽仁的生命态度、坚毅的生命实践,更可贵的是叔公在实现梦想的过程中,仍然体恤他人的需要,懂得怜悯和顾惜,这种生命价值和意义的传递成为最好的生命教育典范。如果我们能利用绘本帮助孩子从小建构这种积极的生命价值观,必定能造就孩子健康快乐的积极人生。

    主要参考文献:

    [1]吴庶深,魏纯真.幼儿绘本的生命力——幼儿生命教育绘本的内涵及教学指针之初探[J].幼儿教保研究期刊,2010,4.

    [2]曹雪芳.利用绘本资源建构幼儿生命教育初探[J].科教文汇(中旬刊),2012,9.

    [3]许世平.生命教育及层次分析[J].中国教育学刊,2002,4.

    [4]李秀伟.关于生命教育课程的材料与思考[EB/OL].http://blog.cersp.com/7825526/981416.aspx.2007-04-29.

    [5]黄欣雯.图画书与生命教育[EB/OL].http://blog.sina.com.cn/s/blog_a4a65b1c01015cu6.html.2009-07-28.

    (作者单位:广东省中山市板芙镇湖洲小学,中山,528459)

    编辑 / 任玉丹 终校 / 于 洪, http://www.100md.com(杨燕娜)
上一页1 2 3