扬起自信的风帆(2)
【结束语】
自我激励手势语——我很棒!
教师示范，学生按节奏学做三遍。
先用右手拇指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后竖起拇指用力伸出去同时有节奏地喊：我很棒!右手不放下，再换左手反向同样做，同时有节奏地喊：我真的很棒!最后双手收回，各用拇指交叉碰一下左右肩，然后竖起拇指从胸口用力伸出去，有节奏地喊：我真的真的很棒!请同学们每天早上对自己说三遍：我很棒!我真的很棒!我真的真的很棒!坚持一个月，将会有奇迹般的变化。
请牢记：
自信是成功的法宝，自信是力量的源泉。
让我们发自内心一起高呼：
“相信自己，我能行，相信自己，创奇迹!”
课件展示励志图片，播放背景音乐《相信自己》。
设计意图：通过自我激励手势语，用积极语言唤起自信，引领学生扬帆远航。
【教学反思】
自我意识发展辅导是初中教育的一个关键。现实中，有很多学生不能正确地认识自我，凡事缺乏自信，遇到困难就想退缩，针对这一状况，我尝试通过心理健康教育课对学生进行一系列的辅导。本节课的设计充分考虑了初中生的心理发展特点，按照层层递进的思路，充分利用各种活动，调动学生参与的积极性；在小组合作中，引导学生明晰思维，坚定信心，充分挖掘自身潜在的能量，旨在激励学生相信自己，勇敢扬帆远航。
本次活动内容比较充实，活动效果令人满意。
【点评】
自信的培养是中学生发展的重要课题。王老师围绕学生自信精心做的教学设计，切合初中二年级学生的心理发展需求，思路清晰，起、承、转、合各板块设计合理；教学目标明确，叙写简洁；选材丰富，具有很强的针对性，体现了心理健康教育的基本理念。在活动过程中，注重学生的参与、体验、分享交流，充分利用游戏辅导、情境故事等多种形式，引领学生走进生活、感悟生活，能够激活学生的思维。本节课的设计，能对学生自信心的建立和自我意识的发展起到重要作用。建议精简部分活动，减少活动数量，加强学生深度体验，避免蜻蜓点水，这样效果会更好。
点评者：温勇，山东省威海市教育教学研究中心心理教研员，心理健康教育高级教师。
(作者单位：山东省招远市教师进修学校，烟台，265400)
编辑 / 王晶晶 终校 / 于 洪, 百拇医药(王汝敏)
自我激励手势语——我很棒!
教师示范，学生按节奏学做三遍。
先用右手拇指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后竖起拇指用力伸出去同时有节奏地喊：我很棒!右手不放下，再换左手反向同样做，同时有节奏地喊：我真的很棒!最后双手收回，各用拇指交叉碰一下左右肩，然后竖起拇指从胸口用力伸出去，有节奏地喊：我真的真的很棒!请同学们每天早上对自己说三遍：我很棒!我真的很棒!我真的真的很棒!坚持一个月，将会有奇迹般的变化。
请牢记：
自信是成功的法宝，自信是力量的源泉。
让我们发自内心一起高呼：
“相信自己，我能行，相信自己，创奇迹!”
课件展示励志图片，播放背景音乐《相信自己》。
设计意图：通过自我激励手势语，用积极语言唤起自信，引领学生扬帆远航。
【教学反思】
自我意识发展辅导是初中教育的一个关键。现实中，有很多学生不能正确地认识自我，凡事缺乏自信，遇到困难就想退缩，针对这一状况，我尝试通过心理健康教育课对学生进行一系列的辅导。本节课的设计充分考虑了初中生的心理发展特点，按照层层递进的思路，充分利用各种活动，调动学生参与的积极性；在小组合作中，引导学生明晰思维，坚定信心，充分挖掘自身潜在的能量，旨在激励学生相信自己，勇敢扬帆远航。
本次活动内容比较充实，活动效果令人满意。
【点评】
自信的培养是中学生发展的重要课题。王老师围绕学生自信精心做的教学设计，切合初中二年级学生的心理发展需求，思路清晰，起、承、转、合各板块设计合理；教学目标明确，叙写简洁；选材丰富，具有很强的针对性，体现了心理健康教育的基本理念。在活动过程中，注重学生的参与、体验、分享交流，充分利用游戏辅导、情境故事等多种形式，引领学生走进生活、感悟生活，能够激活学生的思维。本节课的设计，能对学生自信心的建立和自我意识的发展起到重要作用。建议精简部分活动，减少活动数量，加强学生深度体验，避免蜻蜓点水，这样效果会更好。
点评者：温勇，山东省威海市教育教学研究中心心理教研员，心理健康教育高级教师。
(作者单位：山东省招远市教师进修学校，烟台，265400)
编辑 / 王晶晶 终校 / 于 洪, 百拇医药(王汝敏)